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            • 1. 为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素,某学习小组设计了如下实验:下列说法中正确的是(  )
              A.对比实验①和②,可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响
              B.对比实验②和③,可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响
              C.对比实验②和③,可探究固体溶质的颗粒大小对溶质在水中溶解速率的影响
              D.对比实验①和③,可探究固体溶质的颗粒大小对溶质在水中溶解速率的影响
            • 2. 下列关于溶液的说法正确的是(  )
              A.氯化亚铁溶液是浅绿色的
              B.汽油洗油污是利用了乳化原理
              C.升高温度既能加快溶解速率又能增大溶解度
              D.溶液中溶质只有一种
            • 3. 有关固体在水中的溶解,有下列叙述:①搅拌可增大溶解度  ②搅拌可加快溶解速度③颗粒越大,溶解越慢   ④温度越高,溶解度一定越大.其中错误的是(  )
              A.①②
              B.②③
              C.③④
              D.①④
            • 4. 下列叙述错误的是(  )
              A.蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下,蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程
              B.搅拌和升温能加快溶解,是因为加快了分子的运动速率
              C.用汽油清洗衣服上的油污,是利用了乳化作用
              D.室温下,向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液
            • 5. 下列实验不能达到目的是(  )
              A.
              探究铁、铝、铜的活动性强弱
              B.
              探究CO2是否与水发生了反应
              C.
              探究影响反应速率的因素
              D.
              探究温度对物质溶解速率的影响
            • 6. 学习科学知识的目的是运用知识解释日常生活中的现象,分析和解决生产生活中的实际问题.下列分析不合理的是(  )
              A.用洗衣粉能洗去衣服上的油污,是因为洗衣粉有乳化作用
              B.夜间看到月光,是月亮反射太阳光的缘故
              C.搅拌能加快蔗糖在水中的溶解,其原因是增大了蔗糖的溶解度
              D.“下雪不冷,化雪冷”是因为化雪的过程中需要吸收热量
            • 7. 为加快固体物质在水中的溶解速度,下列措施中不恰当的是(  )
              A.给水降温
              B.振荡盛水的容器
              C.将固体研成粉末
              D.用玻璃棒不断搅拌
            • 8. 小丽非常喜欢学习化学,并乐于活用化学知识.
              (1)小丽放学一进家门就闻到了饭菜的香味,这证实了分子    的性质.
              (2)小丽注意到汽水在没有开盖以前几乎看不到有气泡,但打开瓶盖之后却有大量气泡冒出,这说明了气体的溶解度    
              (3)小丽经常帮妈妈洗碗,她每次都能很容易地把“油乎乎”的菜盘洗干净.请你猜猜看,她可能在水中加了    ,去污的原因是    
              (4)若要用大粒盐配制盐水,为使大粒盐尽快溶解,可采取的两种方法是:方法一:    ;方法二:    
            • 9. 食盐是家庭中常用的调味品,请你根据的生活经验或相关实验,探究影响食盐在水中溶解速率的因素:
              可能的因素验证方案相关结论
            • 10. 喝汤时,小明发现汤有点淡,于是,他拿了一勺盐打算加到汤里面.妈妈告诉他:“这种盐太粗了,应当用细盐,细盐溶解起来比较快.”你认为小明妈妈说的有道理吗?你认为食盐的溶解还与哪些因素有关?请帮助小明同学完成下列探究过程?
              (1)提出问题:食盐的溶解快慢与哪些因素有关?
              (2)建立假设:①            
              (3)设计实验方案(选择其中一个影响因素设计方案):    
              (4)收集事实证据:    
              (5)检验假设.
              (6)交流.
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