李红同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘盖瓶塞，于是对该溶液是否变质展开探究。

\(\rm{(1)}\)请选用一种盐溶液，设计实验帮助李红探究氢氧化钠溶液是否变质。\(\rm{(}\)写出操作步骤、现象及结论\(\rm{)}\)

\(\rm{(2)}\)若逐滴滴加一种含有氯离子的溶液，观察到气泡，请写出气泡生成时涉及到的化学方程式。

实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。某研究性学习小组发现一瓶未密闭的\(\rm{KOH}\)固体，对其成分提出以下假设，并完成了实验探究。

资料：\(\rm{KOH}\)的化学性质与\(\rm{NaOH}\)的相似，\(\rm{CaCl_{2}}\)溶液呈中性。

假设\(\rm{1}\)：只含\(\rm{KOH}\)； 假设\(\rm{2}\)：含\(\rm{KOH}\)和\(\rm{K_{2}CO_{3}}\)； 假设\(\rm{3}\)：只含\(\rm{K_{2}CO_{3}}\)

\(\rm{(1)}\)取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸，观察到_________________，说明假设\(\rm{2}\)或假设\(\rm{3}\)成立。

\(\rm{(2)}\)进一步探究的过程如图：

\(\rm{①}\)“操作\(\rm{1}\)”的名称是____________。

\(\rm{②}\)加入足量\(\rm{CaCl_{2}}\)溶液的作用是_______________________________。

\(\rm{(3)}\)变质试剂也有利用价值，从\(\rm{KOH}\)和\(\rm{K_{2}CO_{3}}\)的组成和性质看，这瓶变质试剂的用途是________\(\rm{(}\)写出一条\(\rm{)}\)。

\(\rm{(1)}\)请你用两种不同类别的试剂检验氢氧化钠已变质：\(\rm{①}\)_________；\(\rm{②}\)_________\(\rm{(}\)写试剂名称\(\rm{)}\)。

\(\rm{(2)}\)镁条在空气中燃烧，不仅生成氧化镁，氮化镁，还有少量镁与二氧化碳反应生成另一种单质和镁的氧化物。

\(\rm{①}\)氮化镁的化学式：_____；

\(\rm{②}\)写出镁与二氧化碳反应的化学方程式_______________，该反应的基本类型是_____。

\(\rm{(3)}\)热水瓶用久后，瓶胆内壁常附着一层水垢，主要成分是\(\rm{CaCO_{3}}\)和\(\rm{Mg(OH)_{2}}\)，可以

用____来洗涤，写出其与\(\rm{Mg(OH)_{2}}\)反应的化学方程式_______________。

为了探究中和反应，甲、乙两名同学分别进行以下实验。

           甲                                   乙

\(\rm{(2)}\)乙同学向滴有酚酞的\(\rm{NaOH}\)溶液中逐滴加入稀盐酸，边滴加边振荡，“振荡”的目的是                 ，在滴加过程中，乙同学意外发现有气泡产生，通过思考认为该氢氧化钠溶液已变质．

\(\rm{(3)}\)乙同学为了检验该氢氧化钠溶液的变质程度，设计实验方案并得出结论。

上述反应的化学方程式是                                         。

一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”\(\rm{(}\)如下图\(\rm{)}\)。

此情此景同学们首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为：                                                 

围绕这瓶氢氧化钠是否变质了，同学们利用实验室的三种试剂\(\rm{(}\)氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液\(\rm{)}\)展开了探究活动：

【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。

【探究活动一】氢氧化钠是否变质了

同学们经过讨论后一致认为可以通过检验溶液中是否有          \(\rm{(}\)填物质名称或化学式\(\rm{)}\)生成，从而判断氢氧化钠是否变质。于是大家设计了下面实验

【探究活动二】检验变质后的溶液中是否还含有\(\rm{NaOH}\)

\(\rm{(1)}\)小红认为可以直接往溶液中滴加无色酚酞检验是否还含有氢氧化钠，大家一致认为不可行，

理由是                                                                  

\(\rm{(2)}\)因此，同学们有重新设计了下面实验方案：

【反思】经过此次探究活动，同学们意识到用完化学药品后应该                 

\(\rm{(2)}\)进行猜想：\(\rm{A}\)、氢氧化钙全部变为碳酸钙；
                          \(\rm{B}\)、氢氧化钙部分变为碳酸钙

                           \(\rm{C}\)、氢氧化钙没有变质

\(\rm{(3)}\)设计实验方案、进行实验：下表是对猜想\(\rm{A}\)进行实验探究的过程示例：

请你另选一种猜想参与探究，完成下表。

\(\rm{(4)}\)原理和用途：

\(\rm{①}\) 氢氧化钙俗称              ，农业上一般采用氢氧化钙改良      性土壤\(\rm{(}\)选填“酸”或“碱”\(\rm{)}\)

\(\rm{②}\) 氢氧化钙变质是因为：                                \(\rm{(}\)用方程式表示\(\rm{)}\)

下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学而增大的是(    )

某化学兴趣小组取用生石灰时，发现装生石灰\(\rm{(CaO)}\)的塑料试剂瓶已经膨胀破裂。他们请教老师后得知该生石灰已经变质。他们对瓶内固体的成分产生了好奇，于是他们对这瓶固体的成分展开了探究。

【提出问题】这瓶久置的生石灰的成分是什么\(\rm{?}\)

【猜想假设】猜想一：全部是\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)

猜想二：是\(\rm{CaO}\)和\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)的混合物

猜想三：是\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)和\(\rm{CaCO_{3}}\)的混合物

你还可以作出的猜想是：__________________________________________

【查阅资料】\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)微溶于水，能与稀盐酸反应生成氯化钙和水。

【分析判断】 该固体可能含有\(\rm{Ca(OH)_{2}}\)的原因是___________________________________\(\rm{(}\)用化学方程式表示\(\rm{)}\)

【实验探究】

写出操作\(\rm{②}\)中发生的化学反应方程式                                         。

【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想三成立。

【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意________________。