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            • 1. 下面是某同学在学习了唾液对淀粉的消化作用实验后,自己设计的一个探究实验,请分析回答
              试管编号加入物质水温时间是否搅拌加碘后的现象原因
              1淀粉+唾液90℃10分钟搅拌变蓝
              2淀粉+唾液37℃10分钟搅拌
              3馒头碎屑+2ml唾液37℃10分钟搅拌
              4馒头碎屑+?37℃10分钟搅拌
              (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用‘,3号试管和4号试管形成一组对照实验,在4号试管的“?”处应加入    
              (2)2号试管加碘后的现象是    .1号试管加碘后的现象是变蓝,原因是    
              (3)如果该同学将3号试管的2ml唾液改为2ml胃液,那么3号试管加碘后的现象是    
            • 2. 某同学在做“唾液的作用”实验中,记录的实验结果如表,该实验结果表明唾液在分解淀粉时(  )
              试管加入物质温度碘液检验
              1淀粉糊+唾液37℃不变蓝
              2淀粉糊+唾液0℃变蓝
              A.需要适宜的酸碱度
              B.能将淀粉分解成麦芽糖
              C.需要适宜的温度
              D.需要有碘液的存在
            • 3. 如表是某同学在做“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验中的相关记录,该实验结果表明(  )
              试管加入物质温度加入碘液
              1淀粉糊+唾液37℃不变蓝
              2淀粉糊+唾液0℃变蓝
              A.食物中的淀粉只能在口腔消化
              B.酶的消化作用需要充分的搅拌
              C.酶的消化作用需要适宜的温度
              D.唾液淀粉酶不能消化脂肪
            • 4. 小红同学上中学后因家离学校较远,每天早上匆匆到校,经常来不及吃早饭,或偶尔吃一个馒头充饥,一段时间后出现头晕、面色苍白等不适症状.请分析回答:
              (1)小红同学长期摄入的营养量少且不全面,影响了身体健康.青少年应养成良好的饮食习惯,一天中正
              常的早餐、中餐、晚餐的合理热能供给分别为    
              A.30%、30%、40%       B.30%、40%、30%       C.40%、30%、30%       D.30%、35%、35%
              (2)小红因身体不适去医院检查,医生诊断其患有贫血,建议她多吃含    和蛋白质丰富的食物.
              (3)生物课上,为探究食物在口腔内的化学性消化,小红等同学设计了如下实验装置:

              该实验说明唾液淀粉酶对    有消化作用,    号试管起对照作用.
              滴加碘液后现象是:2号试管    (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是    
              (4)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案:
              ①将B步骤的两支试管滴加等量的    
              ②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在    的水中.
            • 5. 如表是某同学做的一个探究实验,请根据实验设计回答问题.
              试管号码ABC
              加入物质少量馒头碎屑、2mL唾液少量馒头碎屑、2mL唾液少量馒头碎屑、2mL唾液
              温度0℃37℃100℃
              时间10分钟10分钟10分钟
              加入碘液
              后的现象
                 
              (1)该同学要探究的问题是:    
              (2)针对该问题提出的假设是:    
              (3)该组实验中,    是对照组,    是实验组.
              (4)请你预测加入碘液后的实验结果,并填入表中.
              (5)通过实验得出的结论是:在    条件下,唾液中含有的    可以消化    
            • 6. 某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案:
              试管编号馒头形态学加入的物质温度环境实验现象
              1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
              2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟
              3小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
              4碎屑2滴碘液    0℃10分钟
              请分析回答下列问题:
              (1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是    .预测实验现象,会变蓝的是    号试管.通过该组实验,得出的实验结论是    
              (2)分析1号~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是    号试管.3号试管的实验现象是    
              (3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有    ,对照实验是    号试管,4号试管的实验现象是    ,实验结论是    
            • 7. 某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如下实验方案:
              试管编号馒头形态加入的物质温度环境
              1碎屑2毫升唾液,2滴碘液37℃;10分钟
              2碎屑2毫升清水,2滴碘液37℃;10分钟
              3小块2毫升唾液,2滴碘液37℃;10分钟
              4碎屑    ,2滴碘液0℃;10分钟
              (1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是    .预测实验现象,会变蓝的是    号试管.通过本组实验,得出的结论是    
              (2)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管.请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有    ,对照组是    号试管.
            • 8. (2016春•蓝田县期中)某初中生物学习小组的同学,在探究“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关”时,利用馒头(碎屑与小块等量)唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料,设计了如下实验:
              1号试管:加入馒头碎屑和2ml唾液,并充分搅拌;
              2号试管:加入馒头碎屑和2ml清水,并充分搅拌;
              3号试管:加入馒头块和2ml唾液,不搅拌;
              将三支试管放入37℃的环境中10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中颜色的变化.
              (1)分析1号试管和2号试管,预测实验现象,不变蓝的是    号试管,原因是馒头中的淀粉在    的作用下被分解
              (2)若要探究“馒头变甜与牙的咀嚼,舌的搅拌是否有关系,”应选择    号和    号试管形成对照.
              (3)由上述实验可以得出结论:馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都    (“有关”或“无关”)
              (4)根据所学知识,淀粉在口腔中被初步分解为    
            • 9. 如图是探究“馒头在口腔中的变化”中的一组对照实验:将A、B两块大小相同的新鲜馒头块,按图示进行处理,然后将两支试管一起放到37℃的温水中保温,5~10分钟后取出,向两只试管中均滴加2滴碘液,检验其中淀粉的分解情况,该组对照实验要探究的问题是(  )
              A.唾液淀粉酶是否可以将淀粉分解成麦芽糖
              B.牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用是否与食物的消化有关
              C.唾液淀粉酶是否与食物的消化有关
              D.消化酶对食物的分解作用是否受温度的影响
            • 10. 我们都有这样的生活经验,细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味儿,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究
              ①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成两等份.
              ②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中.
              ③取2支洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管加入2毫升清水,向2号试管加入,2毫升唾液,充分震荡,将两支试管同时放入37℃温水中10分钟.
              ④取出2支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化.
              (1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是    
              (2)小明同学将馒头切成碎屑并充分震荡试管,分别模拟了:    
              (3)预测实验现象:不会变蓝色的是    号试管,原因是    
              (4)通过以上实验可以推测,口腔对淀粉既能进行    消化,又能进行    消化.
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