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            • 1． 如图是初中科学中常见的化学实验操作流程，根据流程图回答下列相关问题：

              （1）图A装置搭配完整之后，对A装置仍需要进一步操作，该操作是    ．
              （2）图中B瓶内所盛的是什么物质，目的是什么    ．
              （3）本实验中H2O2的量是不足的，那么会不会影响实验的结果呢？    ．
              （4）如果用G来收集残留的气体，那么F应当接G的哪一端，为什么？    （填“m”或“n”）．
              难度：较难
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            • 2． 2008年9月25-28日神舟七号载人航天飞行圆满成功，为中国航历史写下重要一页，“神七”宇航员翟志刚成为中国太空行走第一人．某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾（KO2）作为氧气再生剂．超氧化钾是一种固体，它与人呼出的二氧化碳反应生成氧气：4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和盐酸反应生成的CO2来与KO2反应制取O2，设计了如下实验装置：（E装置内装入超氧化钾固体，D装置的作用是除去CO2中混有的HCl）

              （1）C处应从A、B两种装置中选择    作CO2发生装置，在加药品前要先    ．
              （2）为了除去O2中可能混有的CO2，F中可盛放过量    溶液．
              （3）有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钾反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是    ．
              难度：中等
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            • 3． 欲测定某一部分变质为碳酸钠的氢氧化钠固体中氢氧化钠的含量，小明同学取该样品5.06g放于烧杯中，向其中滴加10%的稀盐酸，所加稀盐酸和产生的气体的质量关系如图：

              （1）求反应完毕后产生二氧化碳的质量．
              （2）原固体中氢氧化钠的质量分数是多少？（结果精确至0.1%）
              难度：较难
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            • 4． 将7.3%的稀盐酸滴入盛有10g氢氧化钠溶液（滴有2滴酚酞试液）的烧杯中，恰好完全反应时消耗此稀盐酸的质量为5g，回答并计算：
              （1）恰好完全反应时的现象是    ．
              （2）求此NaOH溶液中溶质的质量．
              （3）求所得溶液中溶质的质量分数（酚酞试液质量不计）．
              难度：较难
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            • 5． （2011•陕西模拟）小华同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如右图所示）．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种．小华同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：
              物质 H2SO4 Na2SO4 MgSO4
              溶解度/g 与水任意比互溶 19.0 39.0
              小华同学根据上述信息，分析认为此溶液一定不是    溶液，原因是    ．
              为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：
              [提出假设]
              假设1：该溶液可能是    ．
              假设2：该溶液可能是H2SO4溶液．
              [设计实验方案]基于假设2设计实验方案
              [实验过程]
              实 验 步 骤 实 验 现 象 实 验 结 论
                            
              难度：较难
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            • 6． 小刚在复习物质的化学性质时，列出了以下物质：C、H2、O2、Fe、CO、CO2、CuO、AgNO3、稀盐酸、NaOH、CuSO4溶液，他发现上述物质中，有些物质能与其他三种或三种以上的物质在一定条件下发生反应．例如：CuO与C、H2、CO、稀盐酸都能反应．请你仿照示例填写表内空格．
              编号 示例 （1） （2） （3）
              物质 CuO O2 稀盐酸
              能与其反应的所有物质 C、H2、CO、稀盐酸           CO2、稀盐酸、CuSO4溶液
              难度：较难
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            • 7． 某实验小组欲用10克胆矾制取氧化铜并证明氧化铜能加快H2O2的分解．
              Ⅰ．请你完成他们制取氧化铜的实验步骤．
              （1）称取10克胆矾，将其放入小烧杯中，再    ．
              （2）向步骤（1）中的烧杯内滴加    溶液，直至产生大量的沉淀．
              （3）检验硫酸铜是否被作用完全，操作方法是    
                  ．
              （4）将步骤（2）所得的混合物加热至沉淀全部变为黑色氧化铜．
              （5）再将步骤（4）所得混合物过滤、洗涤、烘干后研细；验证是否洗净沉淀中硫酸根离子的方法是    
                  ．
              Ⅱ．小明设计了如图实验装置来证明氧化铜能加快双氧水（浓度约7%）的分解并与二氧化锰的催化效果进行比较（即比较反应速率）．用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：
              实验序号双氧水体积催化剂待测数据
              ①15mL无 
              ②15mLCuO（0.5g） 
              ③15mLMnO2（0.5g） 

              （1）从设计装置来看，有一个明显的缺陷，你认为如何纠正    ．
              （2）从设计原理看，实验中的“待测数据”可以是指    ．
              （3）实验时气体收集在图Ⅱ的球型漏斗中．若要保证读取的气体体积没有误差，在读数前应进行的操作是    ．若要检验产生的气体是氧气，应打开单孔橡皮塞，    ．
              （4）为探究CuO在实验②中是否起催化作用，除与①比较外，还需补做下列实验（不必写具体操作）：a．证明CuO的化学性质没有改变；b．    ．
              Ⅲ．为证明氧化铜的化学性质在加入双氧水前后没有发生改变，你设计验证的实验是    ．
              难度：较难
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            • 8． （2006•兴化市校级模拟）某班化学兴趣小组同学，在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：
              （1）用排水法将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是：①    ，②    ．
              （2）带火星的木条在氧气中可以复燃．那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验．实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317毫升，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复燃．相关的数据见下表：
              集气瓶编号瓶内预装水
              体积/毫升              		充入氧气
              体积/毫升              		瓶内空气
              体积/毫升              		瓶内空气里氧气
              体积的百分比              		木条能否
              复燃
              112012019750.9%能
              29797220    %能
              3909022743.4%能
              4848423341.9%能
              5818123641.2%不能
              ①请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法    ；
              ②试将上表空白处补充完整（保留1位小数）；
              ③由该实验可得到的结论是    ．
              难度：较难
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            • 9． 某学校化学兴趣小组，在化学实验室做实验时，文悦同学把一种白色固体和水混合，发现固体溶解过程中放出热量．晓霞同学把两种无色液体混合时，也发现了同样的现象．
              （1）请你根据文悦同学的实验，对白色固体提出两种假设．（写出固体物质的名称）
              ①    ，②    ．
              （2）请你根据晓霞同学的实验，同样对这两种无色液体提出两种假设．

              假设
              无色液体1
              无色液体2

              假设（一）              		    

              假设（二）              		    
              难度：较难
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