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          共50条信息

            • 1． （1）某校学生在研究物质燃烧的条件时，进行了以下实验：点燃一支蜡独，竖直放在桌面上，用烧杯罩住（如图l所示），请依据此实验回答问题：
               
              ①蜡烛燃烧时，观察到烧杯内壁产生水雾，说明石蜡中含有    元素
              ②蜡烛熄灭的瞬间，观察到烛芯上方产生一缕白烟，白烟的主要成分是    ；
               （2）在老师的指导下，同学们利用氧气传感器测定了蜡烛燃烧过程中氧气含量的变化情况，设计并完成了如图2所示的实验，得出了如图3所示的氧气含量的变化曲图，根据图3所示的曲线图，同学们得出了以下结论．下列说法正确的是    填序号）．
              A．只有当氧气耗尽时．蜡烛才会熄灭
              B．蜡烛熄灭时，集气瓶内仍有氧气
              C．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧．
              难度：中等
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            • 2． 【查阅资料】白磷和红磷的着火点分别为40℃、240℃．

              某学习小组按照右如图所示装置探究燃烧的条件．请写出实验时所观察到的现象和由此得到的燃烧条件（写出两条）．
              难度：中等
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            • 3． 在元旦晚会上，化学老师表演了“滴水生火”的魔术．他向包裹有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉燃烧起来了（见图甲）．同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

              【猜想】根据燃烧条件，知道脱脂棉是可燃物，小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质；小海又进行了补充：此反应还会    （填“吸收”或“放出”）了很多热量，进而满足了燃烧的另一个条件是    
              【实验与探究】设计装置如图乙所示
              （1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有大量气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，推测此气体是    
              （2）实验中还观察到，M处由大量气泡冒出，产生这一现象的原因是    ，由此证明上述猜想是正确的
              【拓展与交流】
              （1）完成了以上实验，同学们又进一步探究过氧化钠（Na2O2）与水反应后生成的另一种物质是什么？小新认为是NaOH，小华认为是NaOH和Na2CO3的混合物．大家经过讨论认为小新的猜想是正确的，不可能生成碳酸钠，判断依据是    
              （2）根据以上探究，要保证“滴水生火”魔术成功，从燃烧的条件考虑，滴入水的量 要适量，不能太多，也不能太少，则不同满足燃烧的条件是    ．
              难度：中等
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            • 4． 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
              [提出问题]物质燃烧需要什么条件？
              [猜想与假设]1．有可燃物    2．温度要达到着火点    3．与氧气（或空气）接触
              [设计与实验]
              验证对比实验
              假设1示例：加热烧杯，烧杯不可燃（仿照示例填写）    
              假设2常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧（仿照示例填写）    
              假设3点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧（仿照示例填写）    
              [得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足    个条件，只要破坏    个燃烧的条件，就能达到灭火的目的．
              [反思质疑门氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？
              [查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
              [表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为    叫做燃烧．
              [反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
              [查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．
              [设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是    ．
              难度：中等
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            • 5． 某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究，在实验过程中，同学们观察到只有铜片上的白磷燃烧，并产生大量白烟；而铜片上的红磷和水中的白磷都没有燃烧．据此，你能总结出可燃物燃烧的条件是：①    ，②    ．大家还对磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问，继续进行了如下探究：

              【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．请写出五氧化二磷与水反应的化学方程式：    ．
              【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
              【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．
              请你帮助他们将下表补充完整．
              实验现象对实验现象的解释
              （1）a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧
              （2）b试管中红磷没有燃烧              		（1）热水中白磷没有燃烧的原因是    
              （2）b试管中红磷没有燃烧的原因是    
              【反思与评价】
              （1）改进后的图2装置与图1装置比较的优点是    ；
              （2）小岑同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置．你认为图3装置与图2装置对比，其优点是    ．
              【拓展与迁移】实验结束时，小茜同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口朝下垂直伸入水面下（室温），并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．“这一说法得到大家的一致认同．你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积，且实验所用白磷足量，装置气密性良好，进入a试管内液体的体积约占试管容积的    ，理由是    ．
              难度：较难
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            • 6． 控制变量法是重要的科学探究方法．下面是探究燃烧与灭火的实验，请回答有关问题．

              （1）由图甲中观察到    的现象，可知燃烧的条件之一是需要助燃剂（氧气）；如果让水中的白磷在水下燃烧，采取的措施是    ．
              （2）按图乙进行实验（夹持仪器略去）．通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；再改通O2，观察到    的现象，可知燃烧的另一条件是    ．
              （3）若实验中，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，灭火的方法是    ．
              难度：中等
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            • 7． 某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究，探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
              【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，并能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）
              【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
              【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．

              请你帮助他们将下表补充完整．
              实验现象对实验现象的解释
              （1）a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧
              （2）b试管中红磷没有燃烧
                             		（1）热水中白磷没有燃烧的原因是
                  
              （2）b试管中红磷没有燃烧的原因是
                  
                
              【反思与评价】
              （3）改进后的图2装置与图1装置比较的优点是    ．
              （4）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是    ．
              【拓展与迁移】
              （5）实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口朝下垂直伸入水面下（室温），并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．
              你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积，且实验所用白磷足量，装置气密性良好，进入a试管内液体的体积约占试管容积的    ，理由是    ．
              （6）三个实验装置不同，但是都运用了    实验探究方法．
              难度：较难
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            • 8． （2015秋•太原校级期末）实验设计是化学实验的重要环节．化学兴趣小组的同学们利用蜡烛和烧杯进行了以下探究，请回答有关问题．
              （1）观察I中蜡烛燃烧情况，与其灭火原理相同的生活实例是    ；
              （2）利用干冰也可以使杯中蜡烛熄灭，向烧杯中加入干冰时用到的仪器是    ，蜡  烛熄灭的原因是    ；
              （3）Ⅲ中现象是    ，有关反应的化学方程式是    ；
              【提出问题】不改变Ⅲ中化学反应原理及装置，如何让蜡烛快速熄灭？
              【设计方案】方法①：将碳酸钠粉末配制成碳酸钠溶液；
              方法②：    ；
              【观察现象】方法①和②中蜡烛均能快速熄灭；
              【分析与结论】方法①中蜡烛很快熄灭的微观解释是    ；
              【反思与交流】由上述实验可知影响化学反应快慢的因素有：    ．
              难度：较难
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            • 9． 控制变量法是化学常用的研究方法．下列实验研究中都要使用控制变量法，根据下图实验回答问题：

              （1）探究二氧化碳与水反应：将紫色石蕊浸泡过的小花，一半烘干放入盛有CO2的集气瓶中，如图A所示，观察到的现象是    ．其中干燥的纸花要探究的问题是    ．
              （2）探究燃烧的条件：图B所示实验实现了对多个影响条件的控制，其中水中白磷要研究的变量是    ．
              （3）已知金属活动性越强，与酸反应生成氢气的速率就越快．课外小组的同学想用图C所示装置探究Zn、Fe的活动性强弱．你觉得他们在研究中需要控制的影响变量有    ．
              难度：中等
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            • 10． 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
              【提出问题】物质燃烧需要什么条件？
              【猜想与假设】1．有可燃物　　　　2．温度要达到着火点　　　　3．与氧气（或空气）接触
              【设计与实验】
               验证 对比实验
               实验（示例） 实验（仿照示例填写）
               假设1 加热烧杯，烧杯不可燃 （1）    
               假设2 常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧 加热蜡烛，蜡烛燃烧
               假设3 点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧 将燃着的蜡烛罩上一个烧杯，蜡烛熄灭
              【得出结论】（2）猜想正确，燃烧必须同时满足猜想中的3个条件，只要破坏3个燃烧中的    条件，就能达到灭火的目的．
              【查阅资料】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
              【表达与交流】（3）从资料描述可知，上述猜想及实验是不完善的，请你根据上述实验及资料中的描述，对燃烧重新下一定义    ．
              难度：中等
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