优优班--学霸训练营 > 知识点挑题
全部资源
          排序:
          最新 浏览

          共50条信息

            • 1． （2016•合肥校级一模）合肥市16年中考理科实验操作中，在NaOH溶液滴加酚酞溶液变红．有细心的同学发现，偶尔有意想不到的现象：有时溶液变红后很快褪成无色；有的溶液中出现白色浑浊物．
              【提出问题】分组实验中，出现意想不到的现象的原因是什么呢？
              【查阅资料】酚酞溶液由酚酞固体溶于酒精配制而成．
              【猜想与假设】Ⅰ．红色褪去，可能是酚酞与O2发生了反应有关．
              Ⅱ．红色褪去，可能是NaOH溶液和空气中的CO2反应生成碳酸钠有关．
              Ⅲ．你认为红色褪去，可能与    有关．
              Ⅳ．出现白色浑浊物，与酚酞溶液的浓度有关．
              【进行实验】
              实验实验操作实验现象
              1将NaOH溶液加热煮沸，向冷却后的溶液中滴人酚酞，并滴一些植物油在其上方溶液变红，过一会儿红色消失
              2向盛有2mL碳酸钠溶液的试管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液变红
              31号试管0.1min红色褪去
              2号试管5min红色褪去
              3号试管30min红色明显变浅
              4号试管120min红色无明显变化
              4取3支试管，分别加入2mL
              水，                  		酚酞溶液浓/%浑浊程度[来
              5大量浑浊物
              2少量浑浊物
              0.5无浑浊物
              【解释与结论】（1）实验1中，将NaOH溶液加热煮沸并滴植物油的作用是：    ．
              （2）NaOH与CO2反应的化学方程式为    ．实验2的现象表明，猜想与假设Ⅱ    （填“成立”或“不成立”）．
              （3）你补充的猜想是：红色褪去，可能与    有关．
              （4）实验4的操作步骤：取3支试管，分别加入2mL水，    ．由实验4得出结论：出现“溶液中出现白色浑浊物”现象的原因是    ．
              【反思与评价】（注意：若答对（4）（5）两小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）
              （5）由实验3出现的现象，写出两条规律性结论：①    ；②    ．依据现有实验，为了确保红色不变，若选用的酚酞溶液为0.5%，建议NaOH溶液浓度浓度为    %．
              （6）有同学认为，仅通过实验4得出“猜想与假设Ⅳ成立”证据不足，理由是    ．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 2． 对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：
              【探究活动一】探究影响物质溶解性的因素．
              ①同学们做了如图所示A试管和B试管的对比实验，发现B中固体可溶，A中几乎不溶，该对比实验说明了影响物质溶解性的因素是    ；
              ②同学们又补充了C试管所示实验，他们想探究的影响因素是    ．
              【探究活动二】比价氯化铁固体和硫酸铜固体对过氧化氢溶液分解的催化效果
              ①实验中需要控制的变量除了氯化铁和硫酸铜的质量、过氧化氢溶液的体积，还有    、    （填两条）
              ②可通过观察    来定性比较两者的催化效果．
              【探究活动三】探究影响木炭燃烧剧烈程度的因素．
              木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明了影响木炭燃烧剧烈程度的因素是    ．
              【探究活动四】研究二氧化碳能否与碱溶液的反应．
              ①分别震荡三个软质塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为    ．
              ②对比A瓶与    瓶的实验现象，可证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 3． 某同学称取一定质量的KMnO4放入A的大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，请回答以下问题：

              （1）实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究
              【提出问题】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
              猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
              猜想Ⅲ：    
              （2）【实验验证】
              同学们分为两组，分别进行以下实验：①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想    错误，②第二组同学取
              K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的试验方法是    ．
              【拓展延伸】
              实验发现，KClO3固体加热到400℃时，生成O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快，请说明KMnO4在KClO3的分解反应中并不是作催化剂的理由是    ．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 4． 在探究氢氧化钠化学性质的实验课上，甲、乙、丙、丁四位同学在探究实验时发现了个意外的现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液变成红色，可是过了一会儿红色就消失了．这是什么原因呢？他们依据所学的化学知识，分别对意外现象的成因做了如下猜想：
              甲：可能是酚酞变质造成的；
              乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；
              丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应使红色消失；
              丁：可能是氢氧化钠溶液的浓度过高引起的；
              （1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是    ；
              （2）丙同学认为乙同学的猜想也不正确，他的理由是    ；
              （3）四位同学讨论后认为要验证丙同学的猜想，还需作如下实验，你知道其实验目的吗？
              实验步骤设计这一步骤的目的
              1．将配置的氢氧化钠溶液加热    
              2．在加热后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油
                  
              （4）若丁同学的猜想正确，大家能设计实验证明吗？
              实验方法可能观察到的现象和结论
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 5． 过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体．在一次科技活动中，同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中，发现高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来．

              （1）实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有    的性质．
              （2）棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足    、    ．
              提出问题上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？
              查阅资料
              1在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应．
              2无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．
              实验设计经过讨论，同学们设计用图2所示装置进行实验探究．
              实验步骤
              ①检查整套装置的气密性；
              ②把相关的试剂放入对应的仪器内；
              ③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；
              ④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象．
              注意：整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响．
              实验现象
              ①带火星的木条复燃；
              ②无水硫酸铜没有变蓝色；
              ③饱和的澄清石灰水变浑浊．
              实验分析D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是    ．
              实验结论
              ①Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件．
              ②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件．
              拓展提高
              ①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na2CO3，同学们经思考后认为    同学的猜想是错误的，理由是    ．
              ②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式    ．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 6． 探究温度对酶活性影响的实验，需要进行以下操作：①取3支试管，编号并各注入稀淀粉溶液；②向各试管注入淀粉酶溶液；③向各试管滴碘液；④将3支试管分别放在37℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min；⑤观察实验现象．请根据表格回答下列问题：
              实验操作加入物质A试管B试管C试管
              ①稀淀粉溶液（mL）222
              ②淀粉酶溶液（mL）111
              ③碘液（滴）111
              ④温度处理（5min）37℃100℃0℃
              ⑤观察现象   
              （1）以上操作最合理的实验顺序应是    ．（某些操作可多选）
              （2）最简便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀释唾液，需要的实验仪器和材料是    ．
              （3）以正确的实验顺序进行实验后，观察到B试管内的溶液变蓝色，这是因为    ．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 7． 某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通人澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇．对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格．
              提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？
              假设猜想：假设一：石灰水变质      假设二：制得气体中无CO2
              探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：
              实验操作
              实验现象澄清石灰水变浑浊试管1澄清石灰水未变浑浊
              试管2澄清石灰水变浑浊

              实验结论
              说明石灰水    
              说明制的气体中有    气体
              写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式    ．
              分析推理：通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的．于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体．通过查阅资料得知HCl气体通入AgNO3溶液中会生成AgCl，该物质为白色，不溶于水也不溶于酸，为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：
              实验操作
              实验现象出现白色沉淀紫色石蕊溶液变红
              实验结论有HCl气体有HCl气体
              得出结论：澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体．有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释    （可用化学方程式表示）．
              评价反思：小组中有一位同学认为．验证实验：中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是    ．
              拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等．实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用碳酸钠和稀盐酸，原因是    ．
              难度：较难
              解析 收藏 试题篮
            • 8． 从图中的某些曲线可以看出，酶的活性受温度、pH值的影响．请回答：

              （1）探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是    ．
              ①取3支试管，编号并分别注入2mL淀粉液　
              ②向各试管注入1mL淀粉酶溶液　
              ③向各试管滴一滴碘液　
              ④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中保持5min　⑤观察实验现象
              A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤
              （2）图B中，反应物达到某一浓度时，反应速度不再上升，原因是：    ．
              难度：中等
              解析 收藏 试题篮
            • 9． 铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质．也好像是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
              【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
              【猜想与假设】
              猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
              猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”．
              猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”．
              猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”．
              猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速率还可能与温度有关．
              【收集证据】
              （一）查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
              （二）实验探究：针对上面的猜想①～⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证-并观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在表中．
              猜想可行的实验方案观察到的实验现象
              猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象．　果肉表面不变色
              猜想②果肉表面变色
              猜想③果肉表面不变色
              猜想④　果肉表面不变色
              猜想⑤　温度高的先变色
              【得出结论】    ；
              【反思与评价】
              （1）在猜想②～⑤中．你认为猜想    （填序号）最不合理，理由是    ：
              （2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是    ．
              【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是    ．
              难度：较难
              解析 收藏 试题篮
            • 10． 某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．
              （1）实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是    ；
              （2）实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
              【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出02；
              猜想Ⅱ：反应生成的K2Mn04分解放出O2做出上述猜想的理由是    ；
              【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
              ①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则猜想    错误．
              ②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是    ．
              难度：较难
              解析 收藏 试题篮
            0/40

            进入组卷