钠在较高温度下能与二氧化碳反应，用下图装置进行实验探究反应后的含碳产物。

已知：\(\rm{CO}\)能与\(\rm{PdCl_{2}}\)生成黑色的\(\rm{Pd}\)。实验开始后，观察到\(\rm{PdCl_{2}}\)溶液中无黑色物质产生。

请回答：

\(\rm{(1)}\)含碳产物可能是\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)，还可能是__________。

\(\rm{(2)}\)装置气密性检查完毕后，实验时加热前应先往硬质玻璃管中________________________________。

\(\rm{(3)}\)请设计一个实验方案，检验充分反应后玻璃直管中含碳固体产物的成分______________________。

某同学做同主族元素性质相似性、递变性实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象\(\rm{(}\)见下表，表中的“实验方案”与“实验现象”前后不一定是对应关系\(\rm{)}\)。

请你帮助该同学整理并完成实验报告。

\(\rm{(1)}\)实验目的：____________________________________________________________。

\(\rm{(2)}\)实验用品：

\(\rm{①}\)试剂：金属钠、金属钾、新制氯水、溴水、\(\rm{0.1 mol·L^{-1} NaBr}\)溶液、\(\rm{0.1 mol·L^{-1} NaI}\)溶液、\(\rm{CCl_{4}}\)等。

\(\rm{②}\)仪器：__________、___________、镊子、小刀、玻璃片等。

\(\rm{(3)}\)实验内容\(\rm{(}\)填写与实验方案对应的实验现象的标号和化学方程式\(\rm{)}\)：

\(\rm{(4)}\)实验结论：__________________________________________________________________。

钠在较高温度下能与二氧化碳反应，用下图装置进行实验探究反应后的含碳产物。

已知：\(\rm{CO}\)能与\(\rm{PdCl_{2}}\)生成黑色的\(\rm{Pd}\)。实验开始后，观察到\(\rm{PdCl_{2}}\)溶液中无黑色物质产生。请回答：

\(\rm{(1)}\)含碳产物可能是\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)，还可能是________  。

\(\rm{(2)}\)装置气密性检查完毕后，实验时加热前应先________  。

\(\rm{(3)}\)请设计一个实验方案，检验充分反应后玻璃直管中含碳固体产物的成分________  。

将绿豆大小的金属钠投入加有酚酞的\(\rm{100 mL}\)蒸馏水的烧杯中，不能观察到的现象有(    )

解释金属钠与水反应的有关现象：

\(\rm{(1)}\)钠浮在水面上____________________________________；

\(\rm{(2)}\)钠块形成光亮的小球______________________________；

\(\rm{(3)}\)钠球在水面上不定向游动__________________________；

\(\rm{(4)}\)反应后溶液中滴入酚酞变红色______________________；

某化学兴趣小组为探究元素性质的递变规律，设计了如下系列实验。

Ⅰ\(\rm{.(1)}\)将钠、钾、镁、铝各\(\rm{1 mol}\)分别投入到足量的\(\rm{0.1 mol·L^{-1}}\)的盐酸中，试预测实验结果：________与盐酸反应最剧烈，___________与盐酸反应最慢。

\(\rm{(2)}\)将\(\rm{NaOH}\)溶液与\(\rm{NH_{4}Cl}\)溶液混合生成\(\rm{NH_{3}·H_{2}O}\)，从而验证\(\rm{NaOH}\)的碱性大于\(\rm{NH_{3}·H_{2}O}\)，继而可以验证\(\rm{Na}\)的金属性大于\(\rm{N}\)，你认为此设计是否合理？并说明理由：______________________________________________

Ⅱ\(\rm{.}\)利用下图装置可以验证非金属性的变化规律。

\(\rm{(3)}\)仪器\(\rm{A}\)的名称为________，干燥管\(\rm{D}\)的作用是____________________________。

\(\rm{(4)}\)实验室中现有药品\(\rm{Na_{2}S}\)、\(\rm{KMnO_{4}}\)、浓盐酸、\(\rm{MnO_{2}}\)，请选择合适药品设计实验验证氯的非金属性大于硫：装置\(\rm{A}\)、\(\rm{B}\)、\(\rm{C}\)中所装药品分别为________、________、________，装置\(\rm{C}\)中的实验现象为有淡黄色沉淀生成，离子方程式为_________________。

\(\rm{(5)}\)若要证明非金属性：\(\rm{C > Si}\)，则\(\rm{A}\)中加________、\(\rm{B}\)中加\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)、\(\rm{C}\)中加________，观察到\(\rm{C}\)中溶液的现象________________________

某研究性学习小组设计了一组实验验证元素周期律。
\(\rm{(}\)Ⅰ\(\rm{)}\)甲同学在\(\rm{a}\)、\(\rm{b}\)、\(\rm{c}\)三只烧杯里分别加入\(\rm{50 mL}\)水，再分别滴加几滴酚酞溶液，依次加入大小相近的锂、钠、钾粒，观察现象。甲同学设计实验的目的是_____________________________________。反应最剧烈的烧杯是________\(\rm{(}\)填序号\(\rm{)}\)。
\(\rm{(}\)Ⅱ\(\rm{)}\)乙同学设计实验验证非金属元素的非金属性越强，对应的最高价含氧酸的酸性越强。他设计了下图所示装置以验证氮、碳、硅元素的非金属性强弱。

\(\rm{(1)}\)已知仪器\(\rm{A}\)中放一种块状固体，打开分液漏斗的活塞后，\(\rm{A}\)中可观察到的现象是___________；\(\rm{C}\)中可观察到的现象是_____________。
\(\rm{(2)}\)仪器\(\rm{B}\)的名称为_______________，其盛放的试剂是______________________，其作用是_________________。
\(\rm{(3)}\)分别写出\(\rm{A}\)、\(\rm{C}\)中发生反应的离子方程式____________________、_____________________。
\(\rm{(}\)Ⅲ\(\rm{)}\)若以上装置去掉\(\rm{B}\)，则可验证氧、硫元素的非金属性强弱。设计实验回答下列问题：
\(\rm{(1)A}\)装置锥形瓶中可盛放的试剂为_______________，\(\rm{C}\)中可盛放的试剂为_______________。

​\(\rm{(2)}\)写出\(\rm{C}\)中反应的化学方程式_____________________________________________________。

Ⅰ\(\rm{.}\)为探究生活中两种常见的有机物的性质，某同学设计如下实验，请根据题目要求回答下列问题：

\(\rm{(1)}\)如图所示，试管中装乙醇，据此，请你任写一点该探究实验产生的现象________。

\(\rm{(2)}\)用食醋浸泡附有水垢\(\rm{(}\)主要成分\(\rm{CaCO_{3})}\)的水壶，可以除去水垢，说明酸性：醋酸________碳酸\(\rm{(}\)填“\(\rm{ > }\)”或“\(\rm{ < }\)”\(\rm{)}\)。

Ⅱ\(\rm{.}\)某校化学兴趣小组，通过如图所示装置探究\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)和\(\rm{NaHCO_{3}}\)的热稳定性，探究方案设计如下，请你参与并完成该探究方案。

\(\rm{(1)}\)提出假设：\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)或\(\rm{NaHCO_{3}}\)加热分解时可能有\(\rm{CO_{2}}\)生成。

\(\rm{(2)}\)设计实验：\(\rm{①}\)利用如图装置分别对试管\(\rm{A}\)中一定量的\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)和\(\rm{NaHCO_{3}}\)进行加热；\(\rm{②}\)为了检验\(\rm{CO_{2}}\)的生成，试管\(\rm{B}\)中应加入的物质是________\(\rm{(}\)填“澄清石灰水”或“\(\rm{NaOH}\)溶液”\(\rm{)}\)。

\(\rm{(3)}\)现象与结论：同学们发现只有在加热\(\rm{NaHCO_{3}}\)时，试管\(\rm{B}\)中既能看到气泡又能看到有白色沉淀产生，说明\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)和\(\rm{NaHCO_{3}}\)的热稳定性：\(\rm{Na_{2}CO_{3}}\)________\(\rm{NaHCO_{3}(}\)填“\(\rm{ > }\)”或“\(\rm{ < }\)”\(\rm{)}\)。

\(\rm{(4)}\)某同学称取\(\rm{8.4gNaHCO_{3}}\)，充分加热，理论上产生\(\rm{CO_{2}}\)气体的体积在标准状态下为________\(\rm{L}\)。