知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．阅读材料，完成下列要求。
材料革命与改良都是近代中国社会各阶层探索国家生存发展出路，实现民族复兴的主要手段。有人据此图示革命、改良、民族复兴三者问的关系（如图）。

--改编自张福运《对中国近代史上革命与改良的再认识--民族复兴的视角》
运用中国近代史有关史实，对革命、改良与民族复兴间的关系进行探讨。
（说明：可以针对革命、改良、民族复兴三者间的关系进行论证，也可以进行修改、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）

难度：中等

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2．某中学学生在综合社会实践活动中，预约或购买了四处文物保护单位的参观劵。按照历史事件的先后顺序参观，排序正确的是（　　）

A．①②④③

B．①③②④

C．①④③②

D．①④②③

难度：中等

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3．外交是国家政治活动的重要组成部分，也体现了风云变幻的国际关系。阅读材料，完成下列要求。
材料一近代中国的屈辱外交

条约	影响
《南京条约》	“中国处于命令地位去决定国际关系”的局面发生了根本性的改变。
A	刺激和加剧了列强对中国的争夺，中国面临被“瓜分”的民族危机。
B	进一步加强了帝国主义对中国的全面控制和掠夺，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。

--摘编自王建朗《中国废除不平等条约的历程》
（1）在材料一中 A、B 处分别填入相应的条约名称。并指出这些不平等条约对中国社会性质产生的影响。
    材料二 20世纪50年代，新中国积极同邻近国家和新兴独立国家发展友好关系，参加了一系列外交活动并产生了积极的影响，国际政治舞台开始有了“中国声音”。
（2）结合所学知识，指出20世纪50年代“中国声音”在国际政治舞台上的具体表现。
    材料三 1960年，尼克松说：“我明确地表示我反对给共产党中国外交承认。我同样反对共产党中国加入联合国。美国不应该尊敬一个不热爱和平的‘海盗’式国家。”
    尼克松在回顾1972年访华时说：“我知道，福斯特•杜勒斯（1954年美国国务卿）拒绝同周（周恩来）握手，使他深受侮辱。因此我走完舷梯时决心伸出我的手，一边向他走去。当我们的手相握的时候，一个时代结束了，另一个时代开始了。”
（3）根据材料三归纳中美关系的变化。并结合所学知识分析促成该变化的原因有哪些？

难度：中等

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4．阅读材料，完成下列要求。
材料一关于“五四运动”发生的原因，有学者认为，“没有一战，何来五四？”要认识五四的起源，必须追溯到1895年。甲午中日战争的失败，对中国人的中国观和世界观造成巨大冲击。自此以后，民族主义因此成为中国的主旋律，加入国际社会变为平等一员，成为许多中国人的共同追求。但是巴黎和谈的失败，使得这种希望完全破灭，于是直接导致了五四运动的爆发。
--摘编自徐国琦《中国与大战-寻求新的国家认同与国际化》
材料二又有学者从新史料中发现更为重要的动因，是1918年9月北京政府与日本政府之间的秘密协定，日本给中国军阀政府2000万日元的贷款，以获取在山东修建两条铁路、在各要塞驻军，以及训练指挥中国路警的权利。在北京的指示下，中国驻日公使章宗祥“欣然同意”这些条款。日本带着这些秘密条约来到凡尔赛，自信能在山东问题上获胜。留日学生“从日本人学到的近代知识和从他们得到的轻蔑对待，混合了他们自己对日本人侵略中国的政策的愤恨，产生了强烈的爱国心和民族意识”。因此，在当时的爱国运动中，他们很自然的走在前列。留日学生爱国斗争对国内的影响，也是五四运动爆发的重要原因之一。
--摘编自徐中约《中国近代史》等
运用材料二并结合所学知识，对材料一中“五四运动原因”的观点进行探讨。
（要求：观点明确，充分运用材料及史实进行评析，史论结合，逻辑清晰）

难度：中等

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5．某学生以“世界变迁对中国现代化的影响”为题开展研究性学习，以下是其章节的标题，正确的是（　　）
①启蒙运动与新文化运动
②明治维新与戊戌变法
③斯大林模式与中国一五计划
④欧共体与上海合作组织。

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

难度：中等

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6．离异与回归，是人类文化史上经常交替出现或相互伴生的两种趋势。阅读材料，回答问题。
材料一在封建社会向资本主义社会演变的过程中，开创新制度的思想先驱对于传统文化大都曾有离异与回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型。那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判与背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。
--章开沅《离异与回归》
材料二就东方具有悠久文化传统的民族的一般情况而言，在早期现代化的起步阶段，即初遇西方文化时，各个民族基本上对西方文化持反对、拒绝、鄙夷的态度；经过一段时间的对比思考之后，先后有一部分人出现对固有文化的离异，主张学习和吸收西方文化……但等到这些国家和地区的现代化事业有了长足的进展之后，又必然出现整体性的对固有文化恢复自信。
--罗福惠《寻绎传统与现代的对话》
（1）据材料一，指出西欧“离异与回归”历史表现各一例，并结合所学知识分析其影响。
（2）试从材料二中“离异”的角度，概述1840-1919年间的中国历史的进化轨迹。

难度：较难

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7． 20世纪第二个十年，中国社会发生了很大的变化。对此描述正确的是（　　）
①辛亥革命完成了民主革命任务 ②民族工商业得到了迅速的发展
③日本侵略使中国民族意识高涨 ④新文化运动冲击传统思想意识。

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

难度：中等

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8．某校历史探究学习小组以“中国的过去与未来”为主题，决定举办一次中国近现代对外关系演变历程的展示活动。请你参加活动并回答有关问题：
展示一：近代屈辱外交篇

条约	影响
《南京条约》	“中国处于命令地位去决定国际关系”的局面发生了根本性的改变。
A	中国面临被“瓜分”的民族危机，传统的宗藩体制已经崩溃，华夷秩序几乎荡然无存。
B	中国完全陷入半殖民地半封建的境地。

--摘编自王建朗《中国废除不平等条约的历程》（1）据展示一，在材料中的A、B处填入相应的条约名称。并概括说明这些不平等条约对中国社会性质产生的影响。
展示二：现代独立自主篇
20世纪50年代，新中国积极同邻近国家和新兴独立国家发展友好关系，参加了一系列外交活动并产生了积极的影响，国际政治舞台开始有了“中国声音”。1972年2月21日，周恩来总理与尼克松总统的握手，开启了一个新的时代。
（2）据展示二，20世纪50年代，中国率先提出处理国与国之间关系的基本准则是什么？
展示三：新中国不同时期的“握手”篇

（3）据展示三图1反映了中国怎样的外交方针？图2周恩来总理与尼克松总统的“握手”对中美关系有何重要意义？根据图3结合所学知识，举出两个实例，说明改革开放以来，我国在推进新型区域合作模式中开展的重要外交活动。
（4）综上所述，中国近现代对外关系经历了屈辱外交--独立自主演变历程，从中我们可以得出哪些历史认识？

难度：中等

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9．家庭和妇女地位的变化反映了时代的变迁。阅读材料，回答问题：
    材料一  纵观中国女性的生存轨迹，在近代以前的私有制社会中……女性被排斥在社会生活之外，因而女性只有单一的家庭角色定位，即在家中扮好“贤妻”、“良母”的角色，相夫教子。……这种价值观的形成是长期经济生活、历史文化积淀的结果。--《论戊戌维新至五四时期的女性角色定位》
    材料二  20世纪20～40年代，中国城市多数家庭的成员从工商业、服务业等工作中获取收入，妇女从事职业，拥有经济来源，家庭成员之间人身依附性减少。民国政府新《民法》规定离婚和结婚一样自由。燕京大学女生有96.7%的人赞成“无爱情即离婚”，上海“审判厅请求离婚案多”，而农村家庭中离婚现象则并不多见，甚至“夫可以出妻嫁妻”。--摘编自张国刚等主编《中国家庭史》
    材料三  梁启超曰：吾推及天下积弱之本，则必自妇人不学始，请备陈其义以告下。……女学最盛者，其国最强，不战而屈人之兵，美是也；女学次盛者，其国次强，英法德日本是也：女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣，印度波斯土耳其是也。--梁启超《变法通义•论女学》
材料四  梁启超认为，新型的“贤妻良母”必须有一定的知识，才能“上可相夫，下可教子，近可宜家，远可善种”。……这显然较以前的“贤妻良母”论者要进步得多，具有了明显的时代特点，但历史地看，梁启超的“贤妻良母”也难脱传统女子价值观的束缚，也有把女子的价值划在“相夫教子”的狭小圈子之嫌。
--王美蓉《中国近现代不同类型的女子教育目的之比较》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，指出导致中国古代女性地位低下的社会根源。
（2）据材料二，概括20世纪20～40年代中国家庭变迁的特点。并指出推动这一时期中国家庭变迁的主要因素。
（3）据材料三概括梁启超的妇女教育观。结合材料和所学知识，分析该教育观的影响。
（4）材料四是用什么方法评价梁启超妇女观的？综合上述材料概括指出妇女观的变化与社会发展的关系。

难度：中等

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10． “半殖民地半封建社会”、“新民主主义”、“有中国特色社会主义”是理解中国近现代史的三个重要概念。历史概念既反映时代特征，又体现了对历史的认识过程。
阅读材料，回答问题。
    材料一“中国、波斯、土耳其等半殖民国家和一切殖民地，总共达十亿人口。”
--列宁1916年《社会主义革命和民族自决权》
“中国仍是一个落后的半封建的农业国家”。
--列宁1912年《中国的民主主义和民族主义》
“中国共产党的政治环境是资产阶级及德莫克拉西尚未成功，而是半殖民地和半封建的中国。”
--1926 年蔡和森《中国共产党史的发展（提纲）》
    材料二“中国的革命不能不做两步走，第一步是新民主主义，第二步才是社会主义。而且第一步时间是相当的长，决不是一朝一夕所能成就的。我们不是空想家，我们不能离开当前的实际条件。”
--毛泽东《新民主主义论》
    材料三“前八年照抄外国的经验。但从一九五六年提出论十大关系起，开始找到一条适合中国的路线。”
--毛泽东1960年进行十年总结时提出
“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。……走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”
--邓小平在中共十二大的讲话
（1）列宁是给中国社会定性为“半殖民”和“半封建”社会的第一人。结合材料一和所学知识，分析列宁关注中国社会性质问题的国际背景？20世纪20、30年代，中国共产党明确把中国社会定性为半殖民半封建社会。结合材料一和所学知识，试分析其原因？
（2）材料二中毛泽东提出新民主主义理论的依据是什么？其实践结果如何？
（3）材料三中“外国经验”指的是什么？结合新中国成立以来的史实，对比材料三中“路线”与“道路”在后来实践中的不同？

难度：中等

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