知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．阅读下列材料：
材料一  凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。
——斯宾诺莎

材料二  当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。
——洛克

材料三  社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。
——卢梭

（1）材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切东西”又指什么？

（2）材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除立法权外，作者认为国家权力主要还有哪些？

（3）结合所学知识，总结以上三大思想家思想的共同之处。


难度：中等

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2．阅读下列材料，回答问题：
材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——（英）詹姆士?斯图亚特《神权》（1603年）

材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，就希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予们的抵抗强暴的共同庇护。
——（英）约翰?洛克《论政府》（1688年）

（1）结合两则材料，概括说明其基本思想。
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（2）材料二反映的是什么理论？根据材料概括作者的政治主张。
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（3）结合史实，分析上述思想在当时的影响。
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难度：中等

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3．西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为
[ ]

A．正确，讲出了三权分立的实质
B．贴切，道出了三种权力之间的关系
C．不妥，三种权力的关系不是简单的单向制约
D．不妥，三种权力的关系应是你中有我、我中有你

难度：中等

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4．洛克提出分权学说时，英国
①清教徒正遭受残酷的迫害 ②资产阶级革命正在进行
③资产阶级和新贵族的统治已经确立 ④“光荣革命”已经发生
[     ]

A．①②③
B．②③④
C．①②
D．③④

难度：较易

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5．在国家权力分权学说方面具有继承发展关系的是
[ ]

A．洛克——卢梭
B．霍布斯——伏尔泰
C．洛克——孟德斯鸠
D．斯宾诺莎——卢梭

难度：较易

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6．阅读下列材料，完成下列问题。
材料一 ……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只有寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。
——约翰·洛克《政府论》

材料二君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
——卢梭《社会契约论》

（1）根据材料分别指出洛克和卢梭思想的核心，指出其与专制理论不同的根本原因。
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（1）17世纪以来民主思想在世界各地“开花结果”，指出其表现。
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（3）从近代社会民主思想与实践的历史进程中，你得到了哪些启示？
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难度：较难

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7．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由，……哪里没有法律，哪里就没有自由。”该材料可得出的正确信息是
[ ]

A．有法律就有自由
B．必须通过法律限制政府权力
C．法治是自由的保障
D．法律是统治阶级意志的体现

难度：较易

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8．阅读下列材料，回答问题。
材料一：人既然是平等的和独立的，任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产………国家的主权属于人民，人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府，而是保留了一些重要的权利……如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的。
——洛克《政府论》（1668年）

材料二：中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之……临时大总统代表临时政府，总揽政务……法院依据法律审判民事诉讼及刑事诉讼。
——《中华民国临时约法》（1912年）

（1）依据材料一概述洛克民主思想的基本内容。对比材料一、二，结合所学知识，指出洛克民主思想的不足之处。
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（2）分别简述洛克民主思想和《中华民国临时约法》的历史进步作用。
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难度：中等

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9．洛克认为：“政府统治起源于遥远的古代，人们共同决定工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益。个人将自己的政治权利交给他们的统治者，但保留个人生存、自由和财产的权利。任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。”下列对洛克这一思想理解正确的是
①表达了废黜王权的要求②体现了“契约政府”理论③体现了“人民主权”④包含了“法治”理念
[ ]

A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

难度：较易

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10．洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，他们分别由议会和君主掌握。
请回答：
（1）洛克“分权”学说的基本内容是什么？
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（2）发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁？其学说与洛克的差异是什么？
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（3）说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。
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（4）说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。
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难度：中等

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