知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

2．【中外历史人物评说】
请阅读下列材料，回答问题。
材料一纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。--毛泽东《纪念孙中山先生》
我对孙君最不满的一件事是，“为目的而不择手段”。孟子说：“行一不义，杀一无辜，而得天下，不为也。”这句话也许有人觉得迂阔不切事情，但我始终认为，（这）是政治家道德所必要的。--梁启超《孙文的价值》
材料二对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。--恩格斯《德国状况》
当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。--列宁《论尤尼乌斯的小册子》
（1）据材料一，比较毛泽东与梁启超对孙中山评价的不同点。
（2）据材料二，比较恩格斯和列宁对拿破仑对外战争评价的不同点。
（3）综合上述材料，我们评价历史人物时应遵循哪些原则？

难度：中等

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3．阅读下列材料，回答问题。
材料一康熙是一位全力奖励学术的皇帝。他收录了五十名饱学之士来编纂《明史》，他们在翰林院博得了优厚职位，令那些经正常科考获取功名的士子嫉妒不已，他还时常赐宴款待一些名儒才子……由于康熙对学术的奖励，几部不朽的巨著编纂了出来，其中最著名的有《康熙字典》、重要的辞书《佩文韵府》、《朱子全书》和一部多达5020册的大百科全书《古今图书集成》等。--摘编自（美国）徐中约《中国近代史》
材料二 1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生”。传记作家奥特在《拿破仑》前言写到：“他是一个人类文化的摧残者吗？……把教育绑架到军国主义的战车上……然而，他却是一位法国现代教育的奠基人。”
请回答：
（1）从材料信息来看，康熙和拿破仑对本国文化的发展各有何贡献？据此概括两国不同的文化政策特点。
（2）联系所学知识，从政治、经济、思想文化等方面分析康熙和拿破仑实行不同文化政策的背景。

难度：中等

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4．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一  我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。
                                                                                        --一位意大利爱国者写于1814年
（1）材料一这位意大利爱国者是怎样评价拿破仑战争的？
材料二  我真正的光荣并非打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，那就是我的《民法典》．                                                                                        --拿破仑
（2）材料二中拿破仑是如何评价自己的？
材料三  他用不断的战争来代替不断的革命。                                            --马克思、恩格斯《神圣家族》
（3）材料三中马克思和恩格斯是怎样评价拿破仑的？

难度：中等

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5．一位历史人物获得这样的评价：“他将历史推向现代，他的天才和历史的建设性力量合而为一；德意志和意大利的统一、民主自由政治的确立未必是他的本意，但这些事件皆得益于他的行动。”这位历史人物应该是（　　）

A．拿破仑

B．俾斯麦

C．华盛顿

D．希特勒

难度：较易

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6．材料一“当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里，当他认为自己就是革命（即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命），当他这个‘寡头的’民主（一个法国作家就是这样称呼他的）接二连三地派遣军队袭击德国的时候，‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了。对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半，不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半。在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。拿破仑摧毁了神圣罗马帝国，并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多；它在原则上承认平等。”
--《马克思恩格斯全集》
材料二　　当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早巳形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
--列宁《论尤尼乌斯的小册子》
（1）根据材料一，指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由？
（2）对比材料一，列宁对拿破仑战争的评价与恩格斯有何不同？根据材料二概括拿破仑战争失败的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对拿破仑战争性质的认识。

难度：中等

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7．拿破仑的传奇一生，最大功绩在军事，而在于一部法律文献，阅读下列材料
    材料一   第1条所有法国人都享有民事权利。
    第488条满二十一岁为成年；到达此年龄后，除结婚章规定的例外外，有能力为一切民事生活上的行为。
    第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。……
   第545条任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。
    第1101条契约为一种合意，依此合意，一人或数人对于其他一人或数人负担给付、作为或不作为的债务。
    第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。
─--《拿破仑法典》
    材料二  拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
--斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，指出拿破仑法典蕴涵哪些原则？并结合所学知识分析其影响？
（2）根据材料二并结合拿破仑的措施，指出“人民转而反对其导师”原因？
（3）结合上面两则材料，谈谈评价历史人物基本原则？

难度：中等

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8．阅读下列材料
    材料一  在拿破仑统治时期，法国资本主义经济有了显著的发展，开始更多地采用了机器生产。到1812年，国内已有200多家机械纺纱厂。1811年，工业生产总额比1789年提高50%．在农村由于消除了封建关系，农业发展也很快。……城市的资本又纷纷向农业渗透，加速了农业资本主义的发展。
--王铭《法国大革命与拿破仑帝国》
    材料二  ……（拿破仑）将法国分为九十八个行政区，它们彼此都不是独立的，也是受到中央的控制，加强国家的统一管理。针对革命后，国家仍然存在的激进要求，城市平民和工人风潮以及保王党分子的叛乱一律加以镇压，但保持了农民的土地所有权。允许逃亡贵族回国，分封新贵族，建立一整套朝臣制度和宫廷仪式。
--《世界通史》剑桥版
    材料三
    第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。……
    第545条任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。
    第546条物之所有权，不问其为动产或不动产，得扩张至该物由于天然或人工而产生或附加之物。
    第1101条契约为一种合意，依此合意，一人或数人对于其他一人或数人负担给付、作为或不作为的债务。
    第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。
--《拿破仑法典》
请回答：
（1）据材料一，概括拿破仑帝国时代经济发展的主要原因。
（2）结合所学知识，指出拿破仑实施材料二中这些措施的主要目的。
（3）据材料三，概括《拿破仑法典》所体现的基本原则。
（4）综合上述材料，指出拿破仑对法国做出的贡献和法兰西帝国的性质。

难度：中等

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9．阅读材料，回答问题
材料一拿破仑在让他的兄弟杰罗姆当上德意志邦国之一威斯特伐利亚的国王之后，他曾对杰罗姆如此说：“德意志人民最迫不及待想要的就是，有天分的平民应该拥有如阁下你同样的权利，竞争公职时应该与贵族有同等的机会，任何农奴制的残迹、统治阶层与最下层人民之间的任何中间等级的残迹都应该被彻底清除掉。采纳《拿破仑法典》的长处、司法程序阿公开以及陪审团的建立都应该是你这位君王最引人注目的功绩。”
--[美]杰克逊•J斯皮瓦格尔《西方文明简史》
材料二拿破仑所“冒犯“的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。--[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）概括材料一中拿破仑的主要观点。
（2）结合材料一、二及所学知识，说明拿破仑的做法对德意志产生的影响。

难度：中等

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10．美国开国总统华盛顿，自晚清以来在中国被广泛、持续传播，其形象被多维度解读。阅读下列材料：
材料一  教授振举国者之君子，称华盛屯（顿）．此英杰怀尧舜之德，领国兵攻敌，令国民雍睦，尽心竭力，致救其民也。自从拯援国释放民者，不弄权而归庄安生矣。
--《东西洋考每月统记传•论》（道光丁酉年，即1837年）
材料二  世谓华盛顿创西国民主之局，非也。……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗宅（即克伦威尔），其初皆起于民主党。及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣。
--宋恕《六字课斋津谈》（1895年）
材料三  若华盛顿，若拿破仑，此地球人种所推尊为大豪杰者也，然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑何如？其有愈于华、拿二人之才之识之学者又何如？有有名之英雄，有无名之英雄，华、拿者，不过其时抛头颅溅热血无名无量之华、拿之代表耳！今日之中国，固非一华盛顿一拿破仑所克有济也，然必须制造无量无名之华盛顿、拿破仑，其庶有济。
--邹容《革命军》（1903年）
请回答：
（1）材料一称华盛顿为“君子”的依据是什么？这反映了当时中国人解读华盛顿的主要标准是什么？
（2）材料二认为华盛顿对美国民主的贡献主要基于什么？结合所学分析，华盛顿“坚拒诸将奉为皇帝世袭之请”的原因是什么？
（3）材料三认为华盛顿、拿破仑等英雄是如何产生的？作者发此言论的意图是什么？
（4）综上所述，历史人物被多维度解读给你带来怎样的启示？

难度：中等

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