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            • 1. 阅读下列材料:
              材料一  遗撼的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,井因此发生许多不服从地方管制的事情。本人深信,迟早我们会解决这种状况。我(沙皇)想,诸位同我的愈见是一致的,因而从上面解决要比从下面解决好得多。
                                                                                                                --扎依翁契科夫斯基《俄国农奴制废除》
              材料二  人们有理由推断,农民对解放无比感激,无比高兴……可实际上,法令在农民们中间引起的与其说是欣喜,不如说是失望。
                                                                                                               --华莱士《俄国》
              材料三  如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就会承认,这种改革是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。
                                                                                                               --《列宁全集》
              请回答:
              (1)结合所学知识,指出材料一中“从上面解决要比从下面解决好得多”的原因。
              (2)据材料二并结合所学知识,指出改革后农奴获得的权利,为什么农民感到失望?
              (3)结合所学知识,从经济、政治角度论证列宁的观点。
            • 2. 【历史上重大改革回眸】请阅读下列材料,回答问题。
              材料一  (俄历1861年)3月5日,一个伟大的日子。解放宣言!我在中午前拿到了一份。阅读这份珍贵的法案时,我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美。
              所有的路口都贴有长官发布的告示,人们聚集在它周围,一个人大声念,其他人静静听。……一个伙计一边念着声明,发现有个地方说,庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务,愤怒地大叫:“让这个文件见鬼去吧!两年?我绝不干!”其他人都默不作声。
              --丹尼斯•舍曼等著《全球视野下的西方文明史》材料二  俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表
              年份棉花加工(吨)冶铁(吨)
              1861年30951327610
              1891年171994992210
              请回答:
              (1)概括材料一中对“解放宣言”的两种不同态度并分析其原因。
              (2)有人对材料一中“在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美”的观点提出质疑。请阐述其理由。
              (3)材料二反映了什么现象?这种现象的出现与材料一有何关联?
            • 3. “与西方国家相比,俄国是最后一个踏上资本主义道路的大陆国家,与其他东方国家相比,它又是最先走向资本主义的一个国家,而且……是自发地、主动地挤入资本主义发展的行列。”此结论所依据的史实是(  )
              A.克里米亚战争
              B.农奴制改革
              C.十月革命
              D.战时共产主义政策
            • 4. 阅读下列材料,回答问题。
              材料一  克里米亚(克里木)战争的特点,就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
                                                                                                                   --《马克思恩格斯全集》
              材料二  1861年俄国自上而下的改革,延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的,因此,农奴制度废除的很不彻底。改革后,沙皇政权基本原封不动,大部分的土地还是掌握在贵族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。
                                                                                                                 --张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
              (1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家?如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”
              (2)据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。
            • 5. 下列有关改革的内容与结论的逻辑关系,搭配正确的是(  )
              内容结论
              A欧洲宗教改革形成了君主权力与教会权力的分立
              B穆罕默德•阿里改革建立了独立自主的近代化国家
              C俄国农奴制改革扩大了工业品的国内销售市场
              D土耳其凯末尔改革建立了亚洲第一个资产阶级共和国
              A.A
              B.B
              C.C
              D.D
            • 6. 阅读下列材料,回答问题。
              材料一  现代化是人类社会的一次转型,是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力代农业生产力,在此基础上引发了社会的整体变动,从而实现从农业文明向工业文明的转变。……现代化的第一步是在政治领域首先迈出的……政治条件的成就给经济发展创造了前提,工业革命就是在这种背景下启动的。……工业革命一旦在某个国家开始,现代化的压力就形成了,迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。……对被侵略地区而言,问题表现得越来越清楚;它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到:只有接受变革,才有可能生存。……从19世纪中叶开始,现代化跃出欧洲,向亚非大陆推进。
              摘编自钱乘旦《世界现代化进程》
              依据材料一,概括“现代化”的基本含义。(不得摘抄原文)
              材料二  如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。
              --列宁《关于纪念日》
              根据所学知识,说明1861年改革后的俄国“全部结构的改变”在经济方面主要表现有哪些?谈谈你对材料二的认识。
              材料三  1870-1940年日本以每年约4%的增长速度才从极落后的状态转变为一个主要的工业国。
              (3)在“现代化跃出欧洲”,向亚洲推进的过程中,日本开始了明治维新。根据材料三并结合所学知识,指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。
              材料四  学术界一般认为,日本的“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是,在最近的一次国际学术研讨会上,有些学者主张;“明治维新”应理解为一次“明治革命”,而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。
              (4)你认为其中哪一种观点更合理?请说明原因。
            • 7. 阅读下列材料并回答问题 
                  材料一  1872年日本颁布笫一个教育改革法令《学劫令》,文部省把大力发展小学教育,把普及国民义务教育作为实施《学制令》 的首要任务,并投入大量的教育经费。并规定要开办工(机械、矿山)、农、 水产、商止等10种实止学校,用以进行职业技术教育。 1879年颁布了 《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根拔祖宗的训典,形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》 则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公,以扶翼天壤无穷之皇运”。
                  材科二  俄国1863年的《大学章程》和1864年的《切等国民学校章程》 和《文科中学和中学孩备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容:一是开办各类实科学校,二是开办古要文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定,只有在古典文科中学毕止的学生才法升入大学学习。古典文科学校的教育,是使学生把大部分的时间花在古典学科上,修止期长达八年。实际上学生都是责族的子弟。陆军幼 年学校是专为帝俄军官和资族子弟设立的,这类学校注重军人纪律、强调尚式精神,重视“忠君”“爱国” 思想的培养。与此同时,沙皇还保留了教会学校。此外,在1864年的《初等国民学校章程》 中就明确规定,神学在各类学校教学科目中居着位,僧侣有担任教师的优先权。
              请回答:(1)据材料概括、日教育改革的异同点。
              (2)结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。
            • 8. 历史上的重大改革回眸
              材料一
              1814年,以俄国为首的反法联军打败了拿破仑,沙皇以解放者的身份进入巴黎。而40年后,俄国却在1853年到1856年的克里米亚战争中战败。沙皇俄国从令人望而生畏的霸主变成了不堪一击的泥足巨人。在克里木战争中,俄军找不到一张克里木的军用地图,士兵素质极差。军队缺少军需,而奸商贪官却倒卖军用物资。结果伤亡30万人后战败,接受苛刻的《巴黎和约》。

              (1)根据材料指出俄国与日本改革的原因有何不同?从结果上看对两国的发展有促进作用的相同之处?
              材料二
              俄罗斯政府6月7日在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕仪式上,卢日科夫市长说:“今年俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事,经过艺术家们的努力,沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬,正是沙皇亚历山大二世的改革,最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”
              --俄罗斯新闻网2005年6月8日报道
              (2)当今俄罗斯政府为什么要竖立亚历山大二世的塑像?而1861-1863年的俄国却发生了两千多起农民
              暴动,1881年亚历山大二世又在圣彼得堡街头被代表农民利益的民粹派暗杀,这又是为什么?
              材料三
              日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。
              (3)据材料三,指出日本向西方学习的特点和局限性。
            • 9. 1905年10月,沙皇尼古拉二世签署宣言,给予人民言论、出版、集会等自由,以国家杜马为最高立法机关,俄国(  )
              A.沙皇专制制度转变为君主立宪制度
              B.封建专制制度转变为资本阶级民主制度
              C.资本主义制度转变为社会主义制度
              D.君主立宪制度转变为民主共和制度
            • 10. 1861年改革保留大量的农 奴制残余,农村中村社对农民 的控制依然严密。1905年革命 后,俄国农民消灭封建土地所 有制的要求日益强烈,农民暴 动不断。为此,俄国首相斯托 雷平(1906-1911年在任)制 定了新的土地政策。
              1906年11月22日,俄国 颁布法令,准许农民退出村社。
              每个农民可以取得村社的份地作为私产,并允许出卖。村社拨给退社农民的土地必须在一个地段 内,使之可以成为独立田庄或独家农场。政府通过农民银行贷款给富裕农民,作为其购买土地和 建立农场之用。但条件是不准许没收贵族庄园……。
              1906-1915年,有200余万户农民退出村社。其中大多数退社贫苦农民由于缺乏农具和资 金,不得不把土地以低价出卖给富农。
              (1)根据材料和所学知识,分析斯托雷平土地改革前夕俄国社会的特点。
              (2)根据材料中斯托雷平土地改革的内容,此次改革是什么性质?主要保护了哪些阶层的 既得利益?简要阐述斯托雷平改革的影响。
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