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          共50条信息

            • 1． 留学教育既是社会变迁的反映。也是文化交流的途径。阅读材料并结合所学知识，回答问题。
              【史实】
              甲：公元623年日本在华留学生惠日等上奏天皇：“留于唐国学者，皆学以成业，应唤；大唐国者，法式备定之珍国也，常须达”。 （《日本书纪》）
              乙：1870年清政府决定挑选120名12岁左右的学生，分4年派赴美国，每年30名。官方出钱派人到美国留学，最初竟然“无人愿去”!（雷颐《历史何以至此》）
              丙：在1949-1954年间，有1424人经过坎坷挫折和百折不挠的斗争回到祖国，多数是从美（937人）、英（193人）、日（119人）和法国（85人）回来的。到50年代末回国人数增至2500名。其中著名科学家钱学森、赵忠尧、郭永怀、李恒德、师昌绪、陈能宽、侯祥麟等是在朝鲜战争后，经过中美多次谈判才得以回国的。（宋健编《百年接力留学潮》）
              【史论】
              能不能站在人类文明制高点上，勇敢地接纳人类已有文明的成就，是国家盛衰安危的关键。
              【问题】
              （1）惠日的上奏说明了什么？
              （2）说明清政府组织官派赴美留学的原因，解释为什么最初竟然“无人愿去”。
              （3）结合国际国内形势，分析指出20世纪50年代大量留学生回国的意义。
              （4）史实乙和史实丙，哪个更能够证明【史论】，为什么？
              难度：较难
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