知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．
阅读材料，完成下列要求。

   材料  “民族主义作为一种社会思潮和意识形态运动，它包含了对民族的理性认知，也蕴含了巨大的非理性的情感表达”。它往往从本民族的认同、归属和利益出发，充分肯定本民族的文化传统和价值观念，排斥或否定其他民族的利益。因此民族主义呈现出两面性，一方面它具有反对民族歧视、争取民族独立、维护民族利益的理性情感，而另一方面它的非理性即自私、狭隘、利己和排他性却盘根错节于民族主义的肌体。这种二律背反，使得民族主义在国际格局中的演变中始终起着“双刃剑”的作用。

                              ——刘玉华《论民族主义对国际格局的影响》

   解读材料，提炼出一个观点，并结合中外相关史实加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）

难度：较难

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2．下列示意图最有可能反映的是西欧（　　）

A．世俗王权的演变

B．资产阶级力量的变化

C．教会势力的演变

D．市民阶层力量的变化

难度：较难

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3．教育关乎个人的幸福、国家的繁荣、世界的未来。阅读材料，回答问题：
    材料一由于古希腊的教育家们在从事教育的时候，没有历史负担。既没有既成的、公认的文化传统可资遵循，也没有权威的古圣先贤规范他的思路……古希腊先哲的著作都是私人著述、一家之言，对后人只有启示、教益，而没有约束力。
--据张瑞璠王承绪《中外教育比较史纲》
   材料二 16至18世纪前期，在欧洲，教育的控制权主要掌握在耶稣会和其他宗教团体的手中。18世纪后期，欧洲学者兴起一股民族主义教育热潮。他们表达了大致相同的教育思想：学校必须由民族国家办理，对所有公民实行一定程度的免费教育，努力按照国家的要求和标准去塑造国民。
--据王春梅《西方民族主义教育思想研究：流变及省察》
    材料三二战后西方教育思想沿着两条不同的轨迹发展：一是为了积极应对时代发展和国家间的竞争，走上了以教育危机和教育改革为核心的民族主义教育思想的道路。二是鉴于旷日持久的世界大战所造成的恶果，走上了超越民族主义的国际主义教育思想的道路，
--据王春梅《西方民族主义教育思想研究：流变及省察》
（1）结合材料一和所学知识，分析古希腊教育思想产生的政治、经济背景。
（2）结合材料二和所学知识，简述18世纪后期欧洲民族主义教育思潮兴起的原因。
（3）据材料三，指出二战后西方教育思想的两条道路。分析第一条道路形成的时代背景。
（4）结合上述材料，谈谈你对今天中国教育发展的认识。

难度：较难

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4．近现代崛起的大国多以开放的心态在借鉴和吸取中发展自己。阅读材料，回答问题。
    材料一：一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。
--摘自报刊《大国崛起的文化准备》
    材料二：从1793年到1840年，历史给了主权独立的中国近半个世纪的时间。但是，乾隆盛世以自我为中心的“天朝心态”完全堵绝了西方传来的现代工业文明的信息，闭关锁国的清廷对外来干涉的严峻挑战采取了麻木不仁的态度。而西方的资本主义工业文明在不到一百年中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
--马克垚《世界文明史》
    材料三：现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要的原因就是闭关自守。经验证明，关起来门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。……要对外开放，吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。
--《邓小平文选》第三卷
（1）根据所学知识，指出15-19世纪上半期西方通过哪些重大历史事件实现了“三个方面”的改变。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析1793年到1840年近半个世纪造成中国对待现代工业文明态度的原因。
（3）材料三中邓小平所说“开放的世界”主要指什么？中国是怎样融入到“开放的世界”的？

难度：较难

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5．城镇化是人口持续向城镇集聚的过程，是世界各国工业化进程中必然经历的历史阶段。2013年中国政府工作报告中指出：城镇化是我国现代化建设的历史任务，与农业现代化相辅相成。
阅读下列材料，回答下列问题。
材料一我国是作为人类史上第一个采用工业生产的国家，……那是因为我们有一个我们满意的政府，也因为我们有一些其他国家所没有的有利条件，再因为我们有储藏丰富的煤炭资源，还因为我们有精巧的机器和机械，……但最为重要的是因为我们有他国无法比拟的资本积累……
--19世纪20年代，英国-下院议员
材料二近代欧洲城市化进程表
年份万人以上城市比例（占总人口）万人以上城市数量（个）平均城市规模（千人）欧洲总人口
（百万人）
1500 5.6 154 22 61.6
1650 8.3 197 31 74.6
1800 10.0 364 34 122.7
--据（英）安格斯•麦迪森《中国经济的长期表现：公元960-2030年》
材料三 1949-2009年新中国城市化进程示意图

--根据《中国统计年鉴2009》、《中国城市统计年鉴2009》整理
问题：
（1）结合所学知识，指出材料一中英国拥有的“他国无法比拟的资本积累”从何而来？
（2）依据材料二并结合所学知识，分析欧洲城市化进程加快的原因。同一时期，中国古代城市为什么没能实现转型？
（3）依据材料三并结合所学知识分析，新中国成立以来，城市化进程不断加快的主要原因有哪些？请你为未来中国的城市化进程提出可持续发展的合理化建议。

难度：较难

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6．经略大洋的实践
材料一：历史上中国的战略一直是北向的，即在大陆发展。一方面是经济基础使然--中国是农业高度发达的社会。另一方面是数千年来，中华文明能感受的最大生存压力，是来自北方──匈奴、突厥、蒙古等都兴起于蒙古高原。
材料二：游牧民族在亚欧大陆建立的无法挑战的霸权，使宋朝有了海上发展的意向和行动。到了明朝，明成祖置开国禁令于不顾，几乎和欧洲人同时开始了海上探险。
材料三：与欧洲以及阿拉伯世界完全不同，东亚社会的国际关系体制中一个重要因素是“封”，即宗主国给外番赐以封号，这一项政治封号，对周边小国极其重要，得不到宗主国的承认，就不可能成为正统；另一个重要因素则是“贡”，即由小国给宗主国进贡，其中也有贸易的成分。
材料四：宋朝所面临的地缘形势及游牧力量数百年主宰欧亚大陆已说明，北向战略或单纯成为一个大陆国家已没有希望。南向战略，即面向海洋或可为一个民族重新带来生机。明朝做了尝试，失败了，并不在于战略的错误，而是缺乏支持这一战略所需的现代经济体系，也在于制度──一个庞大的官僚政治体系。--以上均摘自《五百年来谁著史》
问题：
（1）根据材料一，列举汉武帝时期为减轻北方压力的具体史实。
（2）根据材料二，列举与北宋鼎立的两个游牧民族政权；宋朝“海上发展的意向和行动”和明成祖时期的“海上探险”分别指什么事件？
（1）概括材料三中的“东亚社会的国际关系体制”的特点？
（4）材料四中的观点认为，明朝经略大洋失败的一个重要原因是缺乏支持这一战略的现代经济体系。反观15-16世纪的西欧出现了一系列有利于“现代经济体系”确立的积极因素，结合所学知识，举例说明。

难度：较难

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7．

宗教改革对西欧资本主义发展影响最大的是（）

A．加强了皇权

B．没收了天主教的土地和财产

C．摧毁了天主教的精神统治

D．促进了西欧文化的交流和发展

难度：较难

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8．

路德一再激烈攻击理性，以《圣经》的名义斥责哥白尼，他坦率承认，以理性的观点来看，基督教的许多预料推测都是荒谬的；加尔文宣扬人类开初生来就是道德上无力的，而先定论的教义似乎有意要使人类的一切努力归于无效。上述材料表明

A．新教与罗马天主教别无二致

B．宗教改革结果以失败而告终

C．科学与宗教信仰水火难相容

D．改革后的宗教坚持信仰至上

难度：较难

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9．西方人文精神是人类宝贵的精神财富。阅读材料,回答问题。
材料一　至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。                             ——普罗塔戈拉

材料二　上帝的道不是用什么行为,而是单因信才能领受爱慕的。因此,既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信,那么,灵魂称义显然单是因信,而不是因任何行为。

                                           —— 马丁·路德《论基督徒的自由》

材料三　人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。     —— 卢梭

⑴ 选做题A.(理科学生做)材料一体现的人文精神的具体内涵是什么?

B. (文科学生做)指出材料一中所体现的人文精神产生的历史背景。

⑵在灵魂得救的途径问题上，材料二持什么观点?此观点在当时有什么积极意义?

⑶概括材料三中卢梭的主张，并指出这些主张对欧洲思想和政治有何积极影响?

难度：较难

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10．西方人文精神经历了产生、发展、不断丰富和完善的过程。阅读材料，回答问题。
材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。

——马克垚《世界文明史》

（1）材料一中的“个人主义”指的是什么思想？据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。

材料二 “（马丁·路德）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。”

——高一涵《欧洲政治思想史》

（2）据材料二和所学知识，说明马丁·路德的思想主张如何促进了人文主义的发展。

材料三启蒙思想家宣扬自由、平等思想的同时，也撰写了关于人民主权的文章。……启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。

——（美）杰里·本特利等《新全球史》

（3）据材料三并结合所学知识，分析与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象上有什么新发展？分析启蒙运动在欧洲近代化过程中的作用。

难度：较难

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年份	万人以上城市比例（占总人口）	万人以上城市数量（个）	平均城市规模（千人）	欧洲总人口（百万人）
1500	5.6	154	22	61.6
1650	8.3	197	31	74.6
1800	10.0	364	34	122.7