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            • 1. [近代社会的民主思想与实践]

                  材料一  人们不但拒绝了君主政体,还拒绝了作为君主政体基础的等级制。……公共权力是以人们为了共同利益而结成的契约为基础的。……政府权力如果离开公众的监督和控制,必将不断扩张,进而损害人民的自由。……那又如何保证政治秩序呢?……是通过公民们的自我约束,特别是公民自愿把公共利益置于私人之上的行动实现的。

              ——摘编自加里·纳什《美国人民:创建一个国家和一种社会》

                  材料二  制宪双方都承认人民主权的“有限性”,……他们认为一个强大的政府权力不但不是自由的威胁,反而是自由的保证,而一个国家若没有全国性政府是可怕而怪异的。……况且人们所寄望的那种公民德行在当时已经衰落了,……不足以支撑起一个完善的制度,现实政治中利益与派系的分歧与对立,似乎必须多仰赖于制度的制衡。”

              ——摘编自庞金友、刘影硕《美国制宪会议时期人民主权观念的冲突》

              (1)根据材料一并结合所学知识,概括美国独立之初的建国思想。

              (2)根据材料一、二,比较两个时期美国处理政治与人民之间关系的异同。

            • 2. 杰斐逊认为:“如果国内外一切政务,事无巨细,均集中在作为一切权力中心的华盛顿的话,一个政府部门对于另一个政府部门的牵制就成为无力的了,并且变为和我们与之分离的那个政府(指英国政府)同样的腐败和暴虐了。”在此杰斐逊意在强调(    )
              A.三权分立
              B.民主共和
              C.地方分权
              D.中央集权
            • 3. 【近代社会的民主思想与实践】(15分)

              阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

                  材料一   华盛顿在给麦迪逊的一封信中曾说:“13个主权国家你争我夺,都在使劲拽邦联的脑袋,很快就会全部崩陷;而唯有一部自由的生气蓬勃的宪法,对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视,才能恢复我们尊荣的地位和成果,这种地位和成果曾经是我们的正当要求,是我们争取的无限光辉前景。”

                 ——摘自赵晓兰《美国的诞生》

                  材料二    汉弥尔顿说,“不完美之人”不能制造出“完美之物”,美国宪法是一个集体讨论制定的多种意见的混合物,它必然既混杂着一些良知和智慧,也混杂着一些错误和偏见。

                                                            ——摘自马啸原《西方政治制度史》

                (1)根据材料一并结合所学知识,分析“一部自由的生气蓬勃的宪法”制定的原因及目的。(6分)

                 (2)根据材料二并结合所学知识,简述美国宪法中“良知和智慧”与“错误和偏见”的表现,由此谈谈你对美国民主宪政发展的认识。(9分)

            • 4. 美国1787年宪法规定最高法院大法官应由(  )
              A.国会提名,总统任命
              B.总统提名,众议院任命
              C.总统任命,国会批准
              D.参议院同意,总统提名
            • 5. “经过革命的洗礼后,这个国家已成为自由和机会的象征,作为没有以往数千年负担和积淀的一块新土地受到人们的羡慕。”这里的“革命”指(   )
              A.法国大革命
              B.美国独立战争
              C.英国光荣革命
              D.中国辛亥革命
            • 6. (15分)【中外历史人物评说】阅读下列材料,回答问题。

              材料 1781年,北美独立战争的胜利已成定局。经过多年战争洗礼,大陆军已成为新生

              美国的中流砥柱,成为一支最有组织性和富有战斗力的力量。但当时的大陆议会还欠着一大笔士兵的军饷和伤亡者的抚恤金。军官们觉得自己出生入死打了胜仗,却让一群养尊处优的文官管着,居然还要不下来钱。在这种形势下,1782年,刘易斯·尼古拉上校致信华盛顿,将此时种种弊端归咎于共和制。他在信中说道:那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能,那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格,定能引导和指导我们在和平的道路上前进……有的人把专制与君主政体混为一谈,觉得很难把它们分开。因此,我所建议的政体首脑有一个显然较为温和的称号,但是一旦其他问题都得到解决,我认为很有理由采纳国王的称号。                                                    ——[美]乔治·华盛顿 《华盛顿选集》

              (1)材料中“温和的称号”指什么政体。结合所学知识分析刘易斯·尼古拉上校为什么要提此建议。(7分)

              (2)根据材料并结合所学知识,综合分析华盛顿没有接受该建议的原因。(8分)

            • 7. 法制史人类文明积淀的精华,是一个国家政治生活是否健康的关键所在。阅读材料,回答问题。

              材料一  正义只有一个:它对所有的人类社会都有约束力,并且它是基于一个大写的法,这个法是运用于指令和禁令的正确理性  无论谁,不了解这个大写的法——无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方——就是没有正义。

                  ——西塞罗《国家篇法律篇》

              ( 1)结合所学知识,指出材料一中“大写的法”在罗马法学体系中的地位。

              材料二  如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一,法官便将握有压迫者的力量。
                                                                                                                          ——孟德斯鸠《论法的精神》
              ​(2) 概括材料二的主要观点。结合所学知识,概述美国1787年宪法对司法权的具体规定。

              材料三  为了保障人民民主,必须加强法制。……现在的问题是法律很不完备,很多法律还没有制定出来。往往把领导人说的话当做“法”,不赞成领导人说的话就叫做“违法”,领导人的话改变了,“法”也就跟着改变。

                ——邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看)(1978年12月)

              (3)根据材料三和所学知识,分析邓小平认为“必须加强法制”的原因。

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