【历史—选修3：20世纪的战争与和平】

   材料 第一次世界大战后建立的凡尔赛体系及其国际联盟，没有孕育一种以承诺和合作为基础的规范标准，没有通过正常的国家间的沟通来解决战胜国与战败国的关系，没有建立一种利益共享的国际安全机制，结果导致法西斯国家对“体系”的挑战。由法西斯国家发动的第二次世界大战，给人类社会和世界文明造成了空前浩劫。人们永远不会、也不应该忘记。

   在这场持续多年、涉及当时大部分国家的全球性大厮杀中，军民伤亡、军费消耗、物资损失和精神创伤难以用数字计算。但是，在诅咒这场令人发指的大灾难大破坏的同时，我们还应看到以反法西斯力量的最后胜利而结束的第二次世界大战，也打乱了旧的世界秩序，冲击了腐朽落后势力，开辟了国际性社会进步的新道路，对世界军事史和人类历史的进程产生了广泛而深远的影响。因而又可以说，第二次世界大战是20世纪人类社会从战争走向和平、从动乱走向发展的历史转折点。

——摘编自曹胜强《第二次世界大战爆发的历史启示》

（1）根据材料，指出二战爆发的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，怎样理解“第二次世界大战是20世纪人类社会从战争走向和平、从动乱走向发展的历史转折点”。

[历史——选考二：20世纪的战争与和平]

材料

   1941～1945年，美国对苏联进行援助的数量惊人……这些物资总价值约为102亿美元。加上各种劳务费，如美国船只的运费，为苏联修理船舰的费用，以及为苏联培训飞行员和海员以驾驶飞机和船舰等需要的费用，这些费用约为7亿美元。因此，美国对苏联的租借援助的总价值达到了109亿美元。……根据美国历史学家德怀特·杜蒙德估计，美国全部援助截止1945年底达到490.96125亿美元，其中对英联邦援助约307.53亿美元、苏联约111.41亿美元、法国23.77亿美元、中国13.35亿美元。

——摘编自丛军《第二次世界大战期间美国对苏联援助政策研究》

（1）根据材料，指出美国对苏联援助的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美国对苏援助政策的作用。

【20世纪的战争与和平】

材料 在太平洋战争爆发前，美国为了维护自身的利益，其远东政策的基点在于：“不遗余力地防止同日本战争的爆发。”虽然随着日本在远东地区不断扩大侵略，美国对中国抗日提供了一些援助，但是其对华政策在实质上是消极和审慎的。太平洋战争爆发后，12月9日，罗斯福致电蒋介石说，中国在英勇抵抗日本4年半之后，现在不再孤立了，所有遭到日本威胁的国家如今都站在中国一边。时任美国国务卿的赫尔在总结战时美国对华新政策时说：“我们对中国有两个目标：一是有效地共同进行战争；一是为了准备一个战后国际组织以及建立东方的稳定和繁荣，承认并促使中国成为一个与西方三大国俄国、英国和美国具有同等地位的主要大国。”

此后，美国给予中国大量贷款、加大对华租借援助，还在1943年1月11日，与中国签订《关于取消美国在华治外法权及处理有关问题之条约》，与英国一起正式废除了在华领事裁判权、通商口岸特别法庭权、沿海贸易与内河航行权等多项特权，废除了1901年9月订立的《辛丑条约》，宣布将上海、厦门的公共租界和天津、广州英租界及北平使馆区的各种权益归还中国。

——摘编自徐一呜《太平洋战争爆发后美国对中国国际地位的影响》

（1）根据材料并结合所学知识，指出太平洋战争爆发后，美国对华态度的变化并予以说明。

（2）根据材料并结合所学知识，列举三则抗战推动中国国际地位提高的史实并分析其原因。

材料 1943年1月，罗斯福接受了丘吉尔竭力兜售的计划：进攻“欧洲柔软的下腹部”，即攻占西西里岛，确保地中海航行安全；决定成立联合计划参谋部，拟制在法国北部登陆计划。5月，美英首脑华盛顿会议达成妥协，同意1944年5月1日开始实施法国北部登陆战役，代号“霸王”；同时扩大在西西里岛登陆作战规模，以尽快迫使意大利投降。

   1943年底的德黑兰会议，罗斯福同意按时实施“霸王”战役，这既是战时迅速打败德国的需要，也是战后控制西欧的需要。在罗斯福调解下，丘吉尔最后同意按时开辟第二战场。会议确定：“‘霸王战役’应于1944年5月发动，同法国南部的战役相配合。苏联军队将在差不多同一时间发动攻势，以便阻止德国军队从东战场调到西战场。”

   1944年6月6日凌晨，盟军开始在诺曼底登陆，至7月初，美国、英国、加拿大军队已登陆100万人。8月15日，美、英、法军在法国南部戛纳至土伦一带顺利登陆。经过3年酝酿和努力，开辟第二战场终于成为现实。

   第二战场的开辟，不仅形成了从东、西、南三面围歼纳粹德国的有利战略态势，对加快纳粹德国的灭亡具有决定性作用，而且对苏军在欧洲战争结束后移师远东参加对日作战、加快日本法西斯的灭亡也具有重要促进作用。

——以上材料均据周小宁《化解大国分歧，西线合作推动转折》整理

（1）根据材料并结合所学知识，概括盟国联合对德作战的表现。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美英开辟欧洲第二战场的原因并做简要评价。

材科  20世纪世界交往的方式有战争与和平交往两种方式。在和平交往中，有经济交往、政治交往、军事交往、思想文化交往等，其中民间交往与官方交往互相促进，双边交往与多边交往相互补充。20世纪世界交往的突出特点是它的两重性：一方面社会交往推动了先进生产力的传播和世界经济的发展；另一方面，世界交往中的不平等状况，阻碍了各国之间的经济文化交流，破坏了正常的世界交往……破坏正常的世界交往的因素是多方面的：各国各民族都有自己的利益需要维护，以致出现矛盾甚至冲突。发达资本主义国家把本国商品和资本所到之处，都看成其国家利益所在，要求别国服从它的利益，不惜采用一切手段加以维护，从而引发国家之间的矛盾冲突；国家之间也会产生敌对情绪；发达国家凭借经济、军事和政治的强大力量为后盾，推行对自身有利的交往；不平等的国际经济旧秩序是世界交往的严重障碍。

——摘编自李植《研究20世纪世界史的若干思考》

根据材料并结合所学知识，评述美国在20世纪世界交往中的活动。(要求观点明确、史论结合、史实准确)

材料一：第一次世界大战期间，有14万中国劳工远渡重洋去往欧洲前线，承担了最艰苦、最繁重的战勤任务，1917年中国政府宣布参战后，华工又被直接派往前线。有人这样评价这些华工“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的。”

材料二：1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。                                                 

（1）  依据材料一概括中国华工参加一战的原因，并分析“华工兵团”的作用。（8分）

（2）  请结合所学知识分析参加一战对中国产生了什么影响？（4分）

（3）  根据材料二并结合所学知识回答，第二次世界大战中中国远征军入缅甸作战的原因是什么？两次世界大战中中国远征军参战的影响有什么异同？（8分）

（1）第一次世界大战以后，西欧的国际地位发生了什么变化？原因是什么？（6分）　　　

（2）在第二次世界大战以后的国际关系格局中，西欧的地位如何？分析形成这种局面的原因。（6分）　

（3）20世纪70年代以后，西欧在国际关系格局中的地位又有什么变化？分析变化的原因和影响。（5分）

材料

   《凡尔赛和约》使德国失去了全部海外殖民地，1／8的领土和1／10的人口，65％的铁矿和45%的煤矿，严格限制德国的军备，还要付出巨额赔款。这使德国人民置于水深火热的境地。

   1931年日本发动了九一八事变，侵占了我国东三省，接着在1932年1月28日，发动一·二八事变，进攻上海。但英美对此采取姑息和纵容的政策，日美达成秘密谅解，美国不与闻“满洲事变”。大大鼓励了日本进一步侵略中国，扩大到华北。

   1936年7月17日，佛朗哥发动叛乱，反对由西班牙联合人民阵线组成的西班牙共和国。德意法西斯进行公开的武装干涉，从海、陆、空派兵直接参战。英法却导演了一幕“不干涉”丑剧，妄图让德意武装干涉“成为德国领导的反布尔什维克十字军进军的第一个战役”，正是在1936年10月25日，德意法西斯结成了联盟，形成“柏林—罗马轴心”。同年11月25日，德日签订《反共产国际协定》，三个法西斯联手。

          ——摘编自沈永兴《二战起因及东京审判的新思考》

(1)根据材料并结合所学知识，指出促成法西斯势力挑起第二次世界大战的主要原因。

(2)根据材料并结合所学知识，分析第二次世界大战的爆发给我们的启示。

材料一  1929年经济危机把德国推向了绝境，魏玛共和国无能为力，国际社会也没有救助。谁能拯救德国，谁就会成为大众拥戴的领导者。1930年9月14日是德国走向独裁的关键的一天，那天共有640万选民把他们的选票投给了国家社会主义工人党及其领袖希特勒。1933年1月30日，希特勒上台成为帝国总理。先天不足的德国式民主最终产下了一个怪胎，居然造就了专制独裁，这难道不是民主的悲剧吗？难道不是对西方战胜国遏制德国策略的一种讽刺吗？

——摘编自朱维毅《德意志的另一行泪》

材料二  二战结束后，纳粹战犯在纽伦堡审判中受到了战争罪、反人道罪等罪行的判决。1951年9月27日，德国总理阿登纳表示：“纳粹的罪行是以德国人民的名义犯下的，因此德国人要把道德上和物质上的赔偿视为自己应尽的义务。”1952年，德以两国签订《卢森堡条约》，创下战败国主动对受害者进行赔偿的先例。据统计，到2000年为止，被害犹太人群体获得的赔偿超过1500亿马克。1970年勃兰特总理在华沙犹太隔离区起义纪念碑前下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。1985年，魏茨泽克总统把5月8日对于德国的纪念意义从“战败日”改为“胜利日”，“感谢盟军把我们从纳粹统治下解放出来”。

——摘编自《人民网》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括德国成为欧洲战争策源地的主要因素。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出二战后德国是如何反思战争的。

材料　根据治安维持法等法令，日本对军队和政府不利的消息被秘而不宣，进而被修改成对军队和政府有利的消息加以宣传。天皇是神，是超越国家的存在。对老百姓来说，军队的命令就是天皇的命令，所以不能反对战争，直到天皇下令停战为止。战争领袖在开战以前对人民煽动说：我国是由于皇祖神敕而成为天皇万世一系的世界第一的神国，优秀的日本民族要参加天皇的圣战。日本人被优越感煽惑着，丧失了正义感，心安理得地侵略其他国家，杀戮其他民族。国家危机的说法不断传播，被煽动的国民信以为真，陷于偏狭的国家主义，成为推动战争的力量，还自以为是。

在日本教育中，战争这段时间变成空白。在观念保守的文部省的安排下，1937至1945这一风云变幻的年代，在它钦定的教科书中一笔带过。而随后的年代，由于日本日渐繁荣，对战争的记忆日渐淡化，新的一代对历史真相、对确切发生过的事件，实在是所知甚微。年长的战争幸存者，包括对这一时期应该有更多了解的政治领袖们，采取了对当时发生的事件一概不认账的态度。

——摘编自[美]基伯尼著《战争日本人——记忆中的第二次世界大战》

(1)根据材料概括，指出日本政府将国家引向战争之路所采取的措施。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析第二次世界大战后日本不直面战争历史的原因及其后果。(6分)