阅读下列材料：回答问题

材料一:                材料二:                      材料三:

《巴黎圣母院》                海明威和鱼                 泰戈尔

材料四：恩格斯说巴尔扎克的作品“汇集了法国社会的全部历史，我从这里。甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家，经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。”

请回答：   

(1)材料一所反映的内容是哪国哪位作家的代表作?它所代表的文学流派的主要特点有哪些?

(2)依据材料四说明恩格斯为什么这样评价巴尔扎克的作品? 它体现了什么文学流派?

(3)依据上述材料，指出19世纪以来世界主要的文学流派有哪些?

材料一  霍尔巴赫等法国无神论者剑走偏锋的宗教批判以及卢梭对理性独断论的质疑，一旦传播到社会落后、思想保守的德国，立即就引起了深刻的哲学反思。如果说启蒙运动在17世纪的英国思想界表现为一种试图在上帝的羽翼下发展理性的审慎主张（自然神论），在18世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态（无神论），那么它在稍晚的德国思想界则表现为一种努力调和理性与信仰的稳健立场。……（马丁·路德所开创的）新教传统培育了一种德意志民族特有的宗教虔诚。因此，当18、19世纪的德国知识分子面对着风靡欧洲的理性主义思潮时，他们所要做的事情就是力图在英、法所代表的普世性的理性精神与德意志民族的宗教虔诚之间建立一种和谐的关系。

                                     ——赵林《理性与信仰在西方启蒙运动中的张力》

材料二 启蒙时代的重要任务就是要用人的经验和理性所发现和掌握的知识去代替神启的智慧，进而摧毁神学的权威性。这一启蒙的任务在那个特定的时代条件下显然被夸张了，一切事物的准则必须建立在实证知识的基础上，不能被知识检讨的统统被当作妄言，那么，人的智慧呢？但是在人的精神结构中就存在不能被知识化的智慧，这部分精神资源基本上从启蒙时代以来越来越边缘化了……从17世纪后期到19世纪的大规模技术发现，配合“工具理性”世界观的流行，使得工业化成为启蒙精神的社会历史的产物。英国以及后来的美国，因为工业化的成功，成为现代化的典范，使得后起的发展中国家把现代性直接定义在富强之上，认为强国富民就是现代化的根本目标。        

——哈佛燕京学社编《启蒙的反思—杜维明、黄万盛对话录》

请回答：

（1）据材料一，概括17、18世纪欧洲对待理性态度演变的历程。相对于法国，德国思想界为什么表现为“稳健立场”？（4分）

（2）有学者认为，由理论理性（知识）和实践理性构成的纯粹理性是有限的，在一个理性的世界之外，人类还需要精神的、信仰的世界，只有这样，才能重获精神上的富足和自由。请结合材料和所学知识围绕理性的作用这一主题展开论证。（要求：观点理解准确全面，史论结合；论证充分；逻辑严密；表述清楚；250字左右。）（9分）

材料一   我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超载常人无以摆脱的苦难。

                                           ―――贝多芬（1770-1827）

（1）据材料一和所学知识，概括贝多芬音乐作品的主要特点。

材料二   如在可能，我将教导石头飞起来打击世上的暴君。

                                          ―――拜伦（1788-1824）

（2）材料二体现了作者什么样的思想特点？

（3）据材料一、二并结合所学知识，概括其文学艺术产生的共同时代背景。

材料一  社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。……我们已经看到，立法权力是属于人民的，而且只能是属于人民的。

——卢梭

材料二  法国浪漫主义这个词起源于中世纪法语中的Romance一词，“罗曼蒂克”一词也由此转化而来。浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。

——娄义《法国的浪漫气质》

材料三  他的所有作品仅仅形成了一部书……我们在这里看见，我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作‘喜剧’，其实就是题作‘历史’也没有什么。

——雨果

材料四   在19世纪科学技术的启发下，一些法国画家以创新的姿态登上画坛。他们直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。

——岳麓版历史必修（Ⅲ）教材

请回答：

（1）据材料一，概括卢梭的主要观点。（2分）

            ▲                   ▲                  ▲                 .

（2）根据材料二，指出浪漫主义文艺作品的基本特点，试各举一例法国在浪漫主义文学、美术方面所取得的成果。（3分）

            ▲                   ▲                  ▲                 .

（3）据材料三，雨果所评论的“他”是谁？属于哪种文学流派？结合所学知识，分析该文学家的作品，令人感到“惊惶与恐怖”原因什么？（3分）

            ▲                   ▲                  ▲                 .

（4）概括材料四中的绘画风格。结合所学知识，列举一位法国具有这种绘画风格的典型画家。（2分）

            ▲                   ▲                  ▲                 .

材料二 请把我枯死的思想向世界吹落，

            让它像枯叶一样促成新的生命！

            ……

            让预言的喇叭通过我的嘴唇

            把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，

            如果冬天已经来临，春天还会远吗？

——《西风颂》
材料三  这是艺术品最后的解释，也是决定一切的基本原因，这一点已经由经验证实，只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可看到某种艺术是和某些时代精神、风俗概况同时出现、同时消灭的。

——〔法〕丹纳《艺术哲学》

请回答：

（1）材料一的美术作品属于哪种艺术流派？请简要分析该艺术流派的风格特征？ 

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（2）请指出材料二作品的艺术流派和风格特征。 

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（3）运用上述材料，结合所学知识，谈谈你对丹纳观点的认识。(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右) 

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