知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．阅读下列材料：
材料一   商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。
——《韩非子》

材料二   “连坐”也称相坐，随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。
材料三   商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修缮、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。
（1）韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度？

（2）材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么？

（3）材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？

（4）以上三则材料所反映的商鞅变法的措施对秦国以后的历史发展造成了怎样的消极影响？


难度：中等

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2．观察下列图片：
材料一商鞅变法时的三幅图

图一：铁制农具

图二：奖励耕织

图三：商鞅铜方升

（1）图一和图二中的牛耕图所提供的历史信息说明的问题是什么？
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（2）你从图二、图三中可以获得商鞅变法的什么信息？
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（3）图二中的牛耕图，一般史学家认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？
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材料二秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》

材料三“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”
——《史记·商君列传》

（4）材料二和材料三对商鞅变法评价的标准各是什么？
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（5）根据上述材料和所学知识，请你给商鞅变法一个合理的评价。
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难度：中等

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3．阅读下列材料：
材料一：刑生力，力生强，强生威，威生德，德生于刑。
——《商君书·说民》

材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅日：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。秦民初言令不便者有来言令便考，卫鞅日“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。
——《史记·商君列传》

材料三：秦孝公任商鞅……（商鞅）于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。数年之间，国富民强，天下无敌。
——《通典卷一·食货》

材料四：弃道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯。人与之为怨，家与之为仇。故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：“嗟乎！为政之弊至于斯极也！”卒车裂族夷，为天下笑。斯人自杀，非人杀之也。
——《盐铁论·商鞅篇》

请回答：
（1）据材料一指出商鞅的思想主张。
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（2）据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的？
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（3）据材料三和材料四，指出商鞅变法和商鞅个人的结局。这种结局分别说明了什么？
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难度：较难

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