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          共50条信息

            • 1． 阅读材料，回答问题。
              穆罕默德•阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。
              一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
              （1）阿里改革是如何学习利用西方技术的？
              （2）与同样在西方工业文明冲击下进行改革的中国戊戌变法相比，二者在改革方式上有何不同之处？在历史作用上又有何相同之处？
              难度：中等
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            • 2． 阅读材料，回答问題。
                  材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技 术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法 国）学习，等等。通过改革，现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及現代教育的突 出贡献，而被后人称之为埃及“現代教育之父”。
              --季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
              （1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。
                  材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教 育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
              --杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
              （2）有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者待相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识，选择其中一种 观点说明你的理由。
              难度：中等
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            • 3． 阅读材料，回答问题。
              材料一  魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。
              （1）材料一中“灭弄权之骁骑”、“招士通商”和“训练阵法”分别是指什么？
              材料二  史学家对阿里纷纷各抒己见，有人认为他是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为他是“一个十足的暴君”。
              （2）材料二中对阿里的评说纷纷，你是怎样看待的？请说明理由。
              难度：中等
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