知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．阅读下列材料：
材料1：我们视下列各点为不言而喻的真理：人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府的原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。
——美国《独立宣言》（1776年）

材料2：我们合众国人民，为了建立一个更完善的联邦，树立正义，确保国内安定和平，提供共同防务，促进公共福利，并保证我们自己及后代得享自由的恩赐，特为美利坚合众国颁布和制定本宪法。
——《美利坚合众国宪法》导言（1787年）

材料3：在美国两百多年的历史上不同的利益集团（或群体）因应不断变化的历史环境，利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为一部“活着的”宪法。
——王希《原则与妥协》北京大学出版社（2005年版）

请回答：
（1）根据材料1指出美利坚民族追求的理想和目标。
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（2）根据材料2指出美国1787年宪法制定的目的和原则。（不得照抄原文）材料3的核心观点是什么？
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（3）结合所学知识指出，罗斯福新政是怎样体现美国1787年宪法的原则和材料3核心观点的。
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难度：中等

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2．阅读下列材料：
材料一　在自然法则下面，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。
——杰斐逊

材料二　我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除它……。
——《独立宣言》

请回答：
（1）根据材料一概括杰斐逊的主要观点。
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（2）依据上述材料，并结合所学知识，归纳北美人民要求独立的原因。
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难度：中等

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3．阅读材料，回答问题。
材料一   在北美的13个殖民地，英国对所有出版物施行许可制度，任何想要从事出版的人都必须事先申请许可证。通过《反煽动性诽谤法》，该法律把对政府及其官员的不恭言辞都视为犯罪，要求所有出版机构都必须尊重政府。即使所言为真，比如指控某官员收受贿赂，也不能构成辩护理由，因为，言出有据的批评比不实的指控“危害”更大。控罪一旦成立，即可被处以包括死刑在内的任何刑罚。
——《世界博览》
材料二  美国著名政治家乔治?弗里斯比?霍尔在1898年美西战争时批评政府，反对在菲律宾军事殖民时说：“目前我们必须搞清楚的是，在没有得到一个国家允许的情况下，我们的国会能不能强行征服和统治这个国家……你没有权利依仗武力把你的《独立宣言》、你的宪法、你的自由观和价值观强加在别人头上。”
——《世界博览》
（1）根据材料一，说明英国是如何压制北美人民言论自由的？根据所学知识回答美国建立后，在法律上是怎样保证言论自由的？
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（2）根据材料并结合所学知识回答霍尔的言论有何历史意义？
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难度：中等

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4．民主是人类社会发展到一定阶段的产物，民主政治是人类政治文明的共同成果，追求自由、平等、公正是全人类的政治发展趋势，是近代以来世界各国的政治主流。阅读下列材料，回答问题。
材料一：

材料二：从古典民主没落到现代民主萌生，中间长达千余年，17、18世纪资产阶级代议制在欧美国家先后建立。但由于国情差异，各国的社会政治制度呈现多元化特点。
材料三：在华盛顿的主持下，制宪会议一共开了116天……面对代表们的唇枪舌剑，制宪会议主席华盛顿却几乎一言不发……华盛顿的沉默和坚持成为一种无形的力量。1787年9月17日，美国第一部成文宪法最终形成。……联邦宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。
——《大国崛起》解说词

（1）结合所学知识，从生产方式角度简析形成图一、图二两种不同政治体制的原因。两种政体为近现代社会政治文明建设留下了哪些有益的借鉴？
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（2）若对材料二中造成西方各国政治模式不同的原因进行分析，应从哪些角度思考？
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（3）根据材料三并结合所学知识，指出美国1787年宪法规定的宪政体制的突出特点。美国找到了一条怎样的最适合自己的政治发展道路？
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（4）根据以上材料你对民主发展历程有何认识？
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难度：中等

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5．阅读下列材料，回答问题。
材料一我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利改变或废除它……
——《独立宣言》

材料二在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。在法律面前，所有的公民都是平等的。财产是神圣不可侵犯的权利。
——《人权宣言》

材料三马克垚主编的《世界文明史》指出，法国大革命之所以在现代世界民主政治发展史上具有典范意义，“主要就是因为它从实质上贯彻了卢梭主义的人民主权观念，而这种民主实践最核心的部分，便是对‘平等’原则的落实。……以至于到后来连反民主的独裁者都不得不通过公民投票之类的程式来攫取权力……”。
请回答：
（1）《独立宣言》《人权宣言》体现了哪些共同的民主思想？二个法律性文献有何本质一致性？
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（2）依据上述材料和所学知识，说明法国民主政治实践过程与英国、美国相比突出特点是什么？出现这一特点的根本原因是什么？
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难度：中等

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6．民主是人类政治文明发展的结果，也是世界各国人民的普遍要求。
材料一  “我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予它们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”。
——1776年《独立宣言》

“第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条：这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。第六条：全国公民都有权亲自或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人，……都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。第十七条：财产是神圣不可侵犯的权力。”
——1789年《人权宣言》

（1）根据以上材料和所学知识，具体说明《独立宣言》和《人权宣言》与启蒙思想之间的关系。
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材料二中华民国之主权，属于国民全体……中华民国的参议院、临时大总统、法院行使其统治权。参议院对于临时大总统，认为谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之客决弹劾之。
——《中华民国临时约法》

（2）近代中国也卷入了世界民主潮流。依据材料三概括《中华民国临时约法》的主要内容，并指出中华民国确立了怎样的政治体制?在当时的中国具有怎样的意义?
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难度：中等

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7．近代社会的民主思想与实践
材料一不言而喻：人人生而平等，都从他们的“造物主”那边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人民中间成立政府。而政府的正当权力，则系得自被统治者的同意。……现今不列颠国王拒绝批准那些对于公共福利最有用和最必要的法律。……我们谨庄严的宣告：自由独立的合众国解除对于英王的一切隶属关系。
——1776年美国《独立宣言》

材料二第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条：“这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。”第六条：“全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人……都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。”第十七条：“财产是神圣不可侵犯的权利。”
——1789年法国《人权宣言》

材料三中华民国之主权，属于国民全体，中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议员行之。……临时大总统、副总统由参议院选举之。临时大总统代表临时政府，总揽政务。……国务员辅佐临时大总统，负其责任，国务员于临时大总统提出法律案，公布法律，及发布命令时，须副署之。法院依据法律审判民事诉讼及刑事诉讼。参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。
——《中华民国临时约法》

（1）以上三则材料体现了资产阶级的哪些基本思想？反映在政治上其共同要求是什么？
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（2）材料三与材料一、二相比较，其突出特点是什么？
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（3）以上三个文件对人类社会产生的积极影响有哪些？
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难度：中等

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8．材料一杰斐逊在起草《独立宣言》时，曾写下了谴责英王参与奴隶贸易的内容，虽然没有明确要求废除奴隶制，但它一旦通过，就将作为美国这个新兴国家的根本精神原则，从而使得蓄奴者时时刻刻面临巨大舆论压力，奴隶制度废除便是迟早的事。南方各州当然不愿束手就擒，在他们的强烈要求下，经过激烈争辩，大陆会议最终决定删除这部分内容。很多人认为北方的妥协是意志不够坚定的结果，但在当时的情况下，如果北方坚持废奴，南方便极可能从这个联合体中分离出去，这种矛盾也会被英国人利用。本来各殖民地联合起来都无法抗衡强大的英国，如今再分裂，美利坚合众国必死腹中。
——《新历史》2008年11期

材料二 1861年3月4日，林肯宣誓就职并发表演说。林肯指出：“从一般法律和宪法的角度来看，各州组成的联邦是永久性的。”因此，“任何一个州都不能单凭自己的动议合法地退出联邦，任何为此而通过的决议和法令在法律上都是无效的。”他还重申共和党无意干涉蓄奴州的奴隶制度。
——刘绪贻、杨生茂《美国通史》

材料三根据十七条协议（注：指《关于和平解放西藏办法的协议》），西藏地方政府应当团结人民，驱逐帝国主义力量出西藏；西藏的落后的社会制度必须改革。鉴于西藏上层人士的思想情况，我们曾经允许西藏的改革可以放慢一些，让原西藏地方政府和上层人士有一个充分考虑的时间。但是，原西藏地方政府和上层反动集团却继续勾结帝国主义、蒋介石匪帮和外国反动派，企图依靠他们的力量来分裂祖国，恢复帝国主义在西藏的侵略势力，保存西藏的落后的、黑暗的、反动的、残酷的农奴制度。
——有林、郑新立、王瑞璞《中华人民共和国国史通鉴》

材料四法国“解放报”说，中国中央政府的政策始终是联系人民群众，以便和平地、平静地进行必要的改革。他们没有做过任何违反西藏人愿望、宗教和风俗习惯的事情。所以叛乱是毫无道理的。叛乱行动将加速西藏政治社会的转变。
——有林、郑新立、王瑞璞《中华人民共和国国史通鉴》

请回答：
（1）根据材料一，《独立宣言》为什么将谴责英王参与奴隶贸易的行为删除？
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（2）根据材料二、三，林肯政府和中国中央政府在对待落后制度上有何共同之处？分别出于何种考虑？
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（3）根据上述材料和所学知识，林肯政府和中国政府是如何废除落后制度的？有何共同意义？
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难度：较难

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9．阅读下列材料：
材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
——美国《独立宣言》

材料二各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格。……（众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算）。
——美国1787年宪法

材料三合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）

材料四合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）

材料五（此前年满21岁的公民才有权拥有选举权，现规定）年满18岁和19岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）

请回答：
（1）材料一确认了什么原则？这一原则在当时起到什么作用？
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（2）比较材料一和材料二，指出其自相矛盾之处。这一现象说明了什么问题？
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（3）概括材料三、四、五，指出美国公民的选举权有什么变化。
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（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。
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难度：较难

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10．阅读下列材料：
材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它。
——《独立宣言》

材料二国会是立法机构，由参、众两院组成……按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑，国家元首，武装部队总司令。……司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。
——《美利坚合众国宪法》1787年

材料三各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。……（众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算）
——《美利坚合众国宪法》1787年

请回答：
（1）材料一、二体现了欧洲启蒙思想家的哪些思想主张？
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（2）比较材料一和材料三，指出其自相矛盾之处。这一现象说明了什么问题？
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难度：中等

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