知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．历史上重大改革回眸
材料 19世纪中期，日本西南诸藩武士为主力的倒幕派，提出“尊王攘夷”口号，武装倒幕。19世纪中期，太平天国运动兴起后，清朝正规军无法抵御，起用地方武装，地主曾国藩、李鸿章等先后组建湘军和淮军镇压太平天国运动。
1868年，日本决意效法欧美，“脱亚入欧”，实行明治维新，通过“版籍奉还”和“废藩置县”消除各地藩阀势力，加强中央集权，实行地税改革，使政府获得稳定收入。废除士、农、工、商身份等级制度，倡导四民平等。移风易俗、开化社会文明……
面对中西交汇的“千古变局”，洋务派提出“中学为体，西学为用”的主张，要求在保留中国固有政治制度和纲常名教的前提下，“力师西法”。清政府放手一批手握实权的廷臣督办军事和民用企业。清政府也曾派幼童留学美国，但1881年全数召回。原因是“外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习，即使竭力整饬，亦觉防范难周，极应将局裁撤。”
--摘编自上海高级中学历史课本（1）依据材料和所学知识，从中央与地方关系、国民身份和文明开化三个方面比较中日改革的不同之处。
（2）指出上述不同对两国历史发展带来的影响。

难度：中等

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2．阅读材料，完成下列要求。
材料一洋务运动是在政治法律制度意识形态不能根本变革的约束下进行的。洋务派官员坚持官办、官商合办、官督商办的制度，以此为基础来模仿发达国家的技术和工业化模式。……这种制度化的国家机会主义使得政府利用其垄断地位与私人企业争夺资源，并且压制私人企业的发展，造成利益冲突，贪污成风。
--摘编自《剑桥中国晚清史》《百年中国经济史笔记》
材料二日本的改革家们曾预想用“西方的技术、东方的道德”作为日本变革的方式，但很快意识到，“这样的方式与实行近代化是相背离的”，此后日本进行了全方位的改革。在经济上，政府设立工部省等机构，开办了众多国营企业，其景象可以与清王朝的洋务运动相互辉映。但是很快政府认识到国有官营弊端太大，便毅然改弦更张推行民营化，伊藤博文认为，明治政府创办各种企业的目的之一，就是“示以实利，以诱人民”，当这些工矿企业在引进先进的生产技术和设备以及培养技术工人方面完成了历史使命后，政府就应该把这些官菅企业售给民间商社。民营化运动导致了日本经济的快速成长。
--摘编自《历代经济变革得失》（1）根据材料一并结合所学知识，概括洋务企业的特点，并分析其影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括日本经济近代化的措施，并简要评价。
（3）根据材料一二，指出近代中日两国经济近代化发展模式的异同，并分析造成结果迥异的根本原因。

难度：中等

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3．【20世纪的战争与和平】
材料
从1894年到2010年前后的116年间，世界发生了翻天覆地的变化，中日两次“擦肩而过”，在许多方面有着诸多不同。中日两国在这一百多年的历史中，实力经历了两次“换位”。如果以时间来界定这两次“换位”的话，第一次是1894年，日本通过“明治维新”刚摆脱落后挨打的命运，立即走上对外殖民扩张道路，以朝鲜半岛为跳板，侵入中国，挑起甲午战争，在陆海两方面打败外强中千的老大清帝国，并逼迫清廷割地赔款，实现了对中国的超越。第二次则是2010年了。日本国内生产总值2010年被中国超过，失去了连续保持40余年的“世界第二”地位。被中国这个百余年来的“弱邻”超越，日本社会在心理上一时很难接受。但从资源禀赋、经济结构、人口老龄化的社会特点等方面看，日本在可预期的将来难以再现强劲经济增长，即使不出现下一个“失去的二十年”，再次超越中国似也遥不可及。
--摘自新华网
（1）根据材料，指出中日两次“换位”的领域及方式。
（2）根据材料并结合所学知识，分析中日两次“换位”的背景。

难度：中等

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4．阅读材料，回答问题
材料一从某种意义说……中国的洋务运动，日本明治维新，就是两个东亚的不甘于屈居人下的国家的自救行为。
--陈悦《甲午战争失败是因中国不懂得拥抱世界》
材料二宪法代表了国家的精神，国家的立场，国家的主义，国家的构造，国民的权利，是描述国家根干的基本原则。只要我们透过日本宪法，就可以知道，在清日战争的时代，日本国家体制已经完成了向近代国家体制转型的理论基础，而且开始脚踏实地认认真真的付诸于实践。
--《对话宗泽亚》（凤凰网历史频道）
材料三明治维新以来，日本以强兵为富国之本，强兵后的侵略对象就是中国，所以日本的富强，整个是建立在侵略中国的基础上，促成日本经济起飞的第一笔财源就是甲午战争的赔款。日本的现代化就是建立在剥削、侵略和残害中国的基础之上。
--石佳音《“台独”意识发端于甲午战败》
请回答：
（1）材料一中两国的“自救行为”共同背景是什么？
（2）材料二中的日本宪法确立了什么样的“近代国家体制”？结合所学知识谈谈日本的体制转型对亚洲其他国家产生的积极影响。
（3）概括材料三中作者的主要观点。结合材料谈谈明治维新的局限性。

难度：中等

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5．阅读材料，完成下列要求
材料中国和日本两国近代化过程比较表

类似事项	中国		日本		相差年数
类似事项	事项	年	事项	年
开办外语学校购买轮船设立工场开设电信设备派遣留学生发行报纸建设铁路改革文字运动民众政治运动发行杂志创始师范教育近代学校制度设立国立大学政治革新立宪预告发型开禁实施新历改革货币制颁布宪法	同文馆商船亚丁号安庆军械所上海和香港之间美国留学《昭文新报》上海和吴淞之间《一目了然初阶》公车上书《时务报》南洋公学师范院《钦定学堂章程》京师大学堂废除科举诏书准备立宪上谕自由理发太阳历实行法币中华民国宪法	1862 1862 1864 1871 1872 1873 1876 1892 1895 1896 1897 1902 1902 1905 1906 1911 1912 1935 1947	洋学所咸海丸横须贺造船所东京和横滨之间荷兰留学《中外新闻》东京和横滨之间《汉字御废止之仪》建议设立民选议院《西洋杂志》师范学院《学制》东京帝国五条誓文设立国会诏书自由散发太阳历新货币制度大日本帝国宪法	1855 1857 1864 1869 1862 1868 1872 1866 1874 1867 1872 1872 1877 1868 1881 1871 1873 1871 1889	7年 5年 0年 2年 10年 5年 4年 26年 21年 29年 25年 30年 25年 37年 25年 40年 39年 64年 58年

阅读如表，提取有关中日两国近代化异同的信息各一项，并结合所学知识阐释其原因。

难度：较难

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6．阅读材料，结合所学知识回答下列问题
材料一 14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨、西北欧的尼德兰等地的一些城市里出现了资本主义萌芽。首先，在商品竞争中，手工业者中分化出富裕的手工业作坊主，成为资本家。他们雇佣的大批学徒和帮工则成为雇佣劳动者。在欧洲城市中，封建主各等级间的附庸关系逐渐被资本家与工人间的雇佣关系所取代，具有资本主义性质的生产关系逐渐发展起来。
商人阶级的出现加速了资本主义的发展。在一些城市中，商人们凭借对市场行情的掌握，提供原料和收购产品给家庭手工业中的小生产者，自己成为包买主资本家。小生产者则沦为领取计件工资的雇佣工人。
--人教版《世界近代现代史》（上）
材料二对近代化动力的作用评价，史学界存在着较大的分歧。
一种观点认为：革命不如改良，革命只具破坏作用，凡以大革命形式实现从传统社会向近代社会转变的国家，在转型过程中往往动乱频繁，国无宁日。而凡是通过改革转入近代化道路的国家，则能保持稳定的发展。
另一种观点认为：在社会历史的发展中，革命是社会变革的动力，改良主义走不通。必须采取革命方式，彻底推翻旧制度，只有这样，才能实现近代化。
--改编自《中国近现代国情》
（1）根据材料一指出西欧资本主义萌芽产生的两种方式。
（2）阅读材料二，你赞成哪种观点？结合所学知识加以论证（至少两例）．（要求：观点明确，史论结合，言之有理。）

难度：较难

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7．【历史上重大改革回眸】
材料一第二次鸦片战争后，帝国教育改革出现两类公立学堂，一曰“皇堂”，二曰“西堂”。“皇堂”保证满清皇室的皇子们在未谙人事时就在教育上获得最严格的训练。“西堂”在一定程度上是由政府资助的，除教授有关“四书五经”之类的东西外，专门修习其他诸如数学或自然科学之类西方课程，“中学”教授中国历史和孔圣人及其他先贤们的著作，“西学”则用英文、法文或日文教习，此类教师虽非国子监毕业，但大都有出国研习经历，他们普遍受到当地满清高官的尊敬和另眼相待。“西堂”的学生们每月还能从政府那儿领到一笔小小的生活补贴，大约为一元或一元五。另外，他们在学堂还有一间免费的住处。
--摘编自香港记者自由通讯汇编《帝国的回忆》
材料二下表为1902～1904年译书统计简表。

国别译书类别	英	美	日	其他	总计	百分比
哲学宗教	10	2	23	2	37	7.0
文学艺术	8	3	4	11	26	4.9
史地	8	10	90	20	128	24.0
社会科学	13	3	83	37	136	25.5
自然科学	10	9	73	20	112	21.0
应用科学	3	3	24	26	56	10.5
杂录	5	2	24	7	38	7.1
总计	57	32	321	123	533	-
百分比	10.7	6.0	60.2	23.1	-	100.0

--据左玉河《从四部之学到七科之学》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，分析清朝“西堂”出现的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明该时期译书活动的主要特点及原因。

难度：中等

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8．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一  日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业等；参照法国模式改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；  大学则归功于美国。1889年颁布《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走了近代化之路。--摘编自（美）帕尔默等《近现代世界史》（1）依据材料一，概括指出日本向西方学习的特点和局限性。根据材料二，概括指出康有为的主要观点。
材料二  昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详取而用之，尤易措。--汤志钧编《康有为政论集》差距的主要原因。针对上述改革的成败，你认为改革的成功需要哪些因素？
材料三  “拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五  十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里!就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？”
--1923年梁启超：《五十年中国进化概括》（2）材料三中梁启超发出“惭愧无比”的感叹，与同一时期的日本相比较，请分析造成中日差异的原因。

难度：中等

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9．社会通过改革不断进步，是历史发展的总趋势。阅读材料，回答相关问题。
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
--王安石王安石关于变法改制的全部构想，可以说都是合乎时势之发展趋向，应乎民众解除患苦的迫切需求的。
--邓广铭《北宋政治改革家王安石》“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁惟恐不迨。”
--司马光（1）依据材料，结合所学说明王安石推行新法具有怎样的精神？并评述王安石变法的得失。

（2）阅读材料，完成下表。
俄国农奴制改革与日本明治维新的相同点
相同点依据
时代相同
都是为了维护自身统治，发展资本主义
性质相同
结果相同
社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。过去，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。
--1992年邓小平南方谈话（节选）（3）上述材料中，邓小平阐释了社会主义本质的哪些内容？结合所学，说明南方谈话发表的重大意义。

难度：中等

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10．在人类历史发展的进程中，每个时代都有着不同的发展特点。
一位历史学家曾这样评价宋朝：高度集权的王朝，高度发展的文化盛世。
（1）运用史实，说明材料中的观点。
重大历史事件推动了人类文明的发展。19世纪60-90年代的中国和日本都发生了重大历史变革。

领域	明治维新的主要内容	洋务运动的内容
政治方面	废除封建等级制度，宣布“四民平等”；1889年颁布《日本帝国宪法》．
经济方面	推行“殖产兴业”，引进西方近代工业技术、设备和人才；建立一批“样板”企业，政府大力扶植与保护私人资本主义的发展。	创办军事工业，引进西方先进的生产技术。创办民用工业，以解决军事工业的资金等问题。
教育方面	发展近代义务教育，在全国设立8所公立大学，245所中学，53760所小学。派留学生出国深造。	开设新式学堂，培养翻译和科技人才。选派留学生出国深造。
军事方面	改革军队编制，陆军参考德国编制，海军参考英国海军编制；发展国营军火工业。	创办北洋、南洋、福建三支海军。

（2）结合材料和所学知识，指出日本明治维新与洋务运动所采取的措施及结果的不同之处。
材料一 1887年，一位法国鞋匠曾说出这样的话：“我父亲曾一无所有，我现在有了些钱财，我的孩子如果像我一样努力，他们的财产将两倍三倍于我，我的孙子将成为绅士，人在世界上就是这样升迁的。”
材料二在19世纪末的法国，新的经济链条把人与人连接起来，原来上下层之间那种“权利”和“义务”的关系解除，人人都成为自由的人。这种情况有利于培养和提高社会成员的独立性和自主性，在具有独立意志能充分表达自己意愿的人民面前，万能的行政权力和专制的庇护性的政治制度失去了存在的基础。
--许平《19世纪法国社会结构的演变》
（3）结合材料和所学知识，分析19世纪晚期法国社会结构发生的变化及其影响。
1948年，中国共产党在解放区颁布了《中国人民解放军宣言》，有如下内容：

（4）结合所学知识，说明上述材料中提出的主张在新中国成立后是如何实现的？

难度：中等

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相同点	依据
时代相同
	都是为了维护自身统治，发展资本主义
性质相同
结果相同