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          共50条信息

            • 1．
              （15分）历史上重大改革回眸
              阅读下列材料，回答问题。
              材料一　英国撕掉伪装面孔于1840年7月直接出兵干涉，结果穆罕默德·阿里被迫屈服……这就使得主要建立在军事供应基础之上的以军事工业为主体的埃及工业几乎全部破产……，由于现代化内在条件不成熟，它根本未能触及埃及传统深厚的社会基础，使得现代化看来成为一场更为纯粹的移花接木式的西方化运动……从农村里征调大量农民作工厂工人以及召集农民进行公共工程建设和服兵役……采用政府垄断专卖制度进一步损害了农民和农业的利益……工厂的那些管理人员大多数是领薪俸的政府官吏，对于所干的工作既无知又缺乏热情。除了外国专家外，只有极少数技术人员掌握了新的机器生产和修理技术，对于大多数人来说这些进口机器是新奇而珍贵的，机器一旦损坏，就形同废铁。
              ——摘编自王泰《穆罕默德·阿里改革与埃及早期现代化》
              材料二　判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
              ——列宁《评经济浪漫主义》(《列宁全集》第二卷第105页)
              （1）依据材料一，概括阿里改革失败的原因。（10分）
              （2）依据材料一，谈谈你对材料二的理解。（5分）
              难度：中等
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            • 2．
              【历史上重大改革回眸】
              阅读下列材料
              材料一 应向西方寻找发展的钥匙。”         ——穆罕默德·阿里
              材料二在我第二次（1833-1835年）访问埃及时，乡村中体格健全的人已经少见，不是缺一两颗门牙（这样就无法咬住子弹）或断一节手指，就是一只眼睛或双目失明，这样就可以不被征召入                  ——英国旅行家兰恩
              材料三 穆罕默德·阿里建造了一座宫殿，但破坏了整个埃及。
              材料四 穆罕默德·阿里是“惟一能用真正的头脑代替讲究的头巾（指奥斯曼土耳其）的人”。他统治下的埃及成为当时“奥斯曼帝国惟一有生命力的部分”
              请回答1~2题：
              小题1:结合所学知识，说明材料一中阿里是如何“向西方寻找发展的钥匙”的？（4分）
              小题2:依据材料二、三、四并结合所学知识，全面客观地评价阿里改革。（11分）
              难度：较易
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            • 3．
              【题文】(10分）[历史——历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问題。
              材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技 术学校;减少宗教课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲（主要是法 国）学习，等等。通过改革,现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及現代教育的突 出贡献,而被后人称之为埃及“現代教育之父”。
              －—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
              (1) 依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。（7分）
              材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
              —－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
              (2) 有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见， 认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由。（3分）
              难度：较难
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            • 4．
              【题文】观察下列两幅图：（14分）

              (1)“埃土舰队被歼”是指埃及、土耳其在出兵     时被      、        、       三国海军歼灭。（4分）埃及出兵此国的原因是什么？（4分）
              （2）结合所学知识，为下列三幅图片写出说明，要求能够体现三幅图片之间的联系。（6分）
              难度：中等
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            • 5．
              【题文】阅读材料：
              材料一 “我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉卑严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。”                                                                                              
              ——梭伦
              材料二 史学家对阿里纷纷各抒己见，有人认为他是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为是“一个十足的暴君”。
              材料三“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，人民之贫富，系于物产之多寡，而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以，归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”             
              ——大久保利通
              请回答：⑴材料一体现了梭伦的什么改革思想？(2分）有哪些政策体现这一思想？(2分）
              （2）材料二中对阿里的评说纷纷各抒己见，你是怎样看待的？请说明理由。（4分）
              （3）材料三中体现了大久保利通的什么政策？（2分）结合所学知识说明明治维新采取了哪些奖励措施？（2分）
              （4）从梭伦、阿里、大久保利通的身上体现了怎样的精神？（2分）
              难度：易
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            • 6．
              【题文】【历史上重大改革回眸】
              19世纪初期的埃及、19世纪中期的日本和19世纪末期的中国分别面临哪些严重的危机？当时三个国家的最高统治者分别是谁、他们采取了什么措施来应对危机？ 结果如何？
              难度：中等
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