优优班--学霸训练营 > 知识点挑题
全部资源
          排序:
          最新 浏览

          50条信息

            • 1. 阅读材料,并回答问题。
                     材料一  1951年9月联邦德国总理阿登纳在政府声明中说:“新的德意志国家及其公民只有感到对犹太民族犯下的罪行,并且有义务做出物质赔偿时,我们才算令人信服地与纳粹的罪恶历史一刀两断。”他还曾说:“赔偿是我们的责任,它虽然不能洗刷我们的罪恶感,却是和解的前提。”从战后到2002年,德国的战后赔偿金额达到1040亿美元,它每年还继续向10万受害者赔偿6.24亿美元的养老金。1994年,德国总统赫尔佐克在勃兰特“惊世一跪”的20年后,对波兰再次表示,“我请求你们宽恕德国人给你们造成的痛苦”……对于德国有关纳粹大屠杀的历史教育,世界犹太人大会主席辛格说:“学校普遍进行纳粹大屠杀教育,正视历史,已经成为德国民族意识的一个组成部分。”
              --摘编自张景云《日德两国不同的二战史观论述》      材料二  二战后,日本对侵略历史“不反省、不道歉、不谢罪”(“三不主义”),而且不断制造事端,篡改历史教科书、参拜靖国神社、发表歪曲历史的言论……日本每年都要在广岛举行和平大会……日本著名学者藤原彰指出:“日本人十分缺少从加害者的角度认识战争的意识。”战后初期,美国单独占领日本,免除了头号战犯裕仁天皇的战争责任,释放战犯并允许其重返政坛军界执掌国家大权……在战争索赔问题上,国际地位尚低的亚洲受害国的多数国家,基本上自动放弃了对日战争索赔权。最后只有越南、缅甸、印度尼西亚、菲律宾四国接受了日本有限的赔偿……意大利政治家蒂齐亚诺•台尔察尼所著《日本人的自负与傲慢》一书中指出:“财富使日本人变得更加狂妄。”于是就有人叫嚣说:承认侵略并向亚洲国家谢罪是“自虐”行为,妨碍日本成为“政治大国”和在国际新秩序中发挥“领导作用”。
              --摘自王丽萍《中日两国“二战史观”的分歧论析》(1)根据材料一并结合所知识,概括二战后德国对待法西斯罪行的态度和影响。
              (2)根据材料二并结合所知识,指出二战后日本“三不主义”态度的成因。
            • 2. 发生在20世纪的两次世界大战,是人类历史上的空前浩劫,几千万人失去了生命,无数的财产被毁,给人类带来了深重灾难。去年是一战爆发一百周年,今年又是二战胜利70周年。下列关于两次世界大战对欧洲影响的表述,不正确的是(  )
              A.形成了欧洲主宰世界的格局
              B.出现了社会主义国家
              C.战后分割了德国领土
              D.西欧在美国扶植下恢复经济
            • 3. 第二次世界大战以来,国际关系格局发生了深刻的变化。阅读下列材料:

              材料一   美国“冷战”虽已离我们远去,但我们无法否认它在国际关系史中的重要地位。美苏“冷战”是在对抗与缓和的交替中进行的,在欧洲是真正意义上的“冷战”,而在亚洲则充满了火药味。

              ——《冷战风云》世界知识出版社

              材料二   有一种观点认为,“苏联的极权主义、共产主义意识形态的扩展以及斯大林的偏执狂是 “冷战”产生的根源,美国是为了对付苏联的威胁才不得不作出必要的反应而采取遏制

              政策的。”

              材料三   现在,旧的世界格局已经打破,新的格局尚未形成,世界处于新旧格局交替的动荡时期。

              ——江泽民《在纪念中国共产党成立七十周年大会上的讲话》

              请回答:

              (1)结合史实,说明“在欧洲是真正意义上的“冷战”,而在亚洲则充满了火药味。”

              (2)你同意材料二中的观点吗?说明你的理由。

              (3)材料三中,旧的世界格局被打破的标志是什么?当今世界格局的发展趋势是什么?这种趋势产生了怎样的积极影响?

            • 4. 二战后存在两种现象:一是各类经济组织(如欧盟、亚太经合组织)举行与经济有关的峰会大大增加,二是军事冲突又此起彼伏。对此理解最准确的是
              A.两极格局瓦解后,国与国之间的对抗成为国际关系的主流
              B.一超多强的格局遭受巨大挑战
              C.和平与动荡并存成为当今世界形势的突出特点
              D.强权政治威胁世界和平
            0/40

            进入组卷