【中外历史人物评述】康熙一生，文治武功，臻于极至。

材料一：毛泽东说康熙皇帝的头一个伟大贡献是打下了今天我们国家所拥有的这块领土，我们今天继承这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的……

                                                                                                                                                                           ——薛泽石《听毛泽东讲史》

材料二：夫兵者凶器，圣人不得已而用之……自古以来，好勤远略者，国家元气，罔不亏损，是以朕意不以生事为贵。                      

                                                                                                                                                                                     ——《圣祖圣训》卷六

材料三：(康熙晚年在总结自己施政感受时说)：“共四海之利为利，一天下之心为心。体群臣，子庶民。保邦于未安，制乱于未乱。夙夜孜孜，寝寐不遑。宽严相济，经权互用，以图国家久运而已。”

(1) 结合所学知识，论证材料一中“这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的”观点。

(3) 材料三中康熙帝的自我评价是否客观合理?谈谈理由。

【中外历史人物评说】 

材料一 康熙以宽仁治人，晚年勤躯已倦，吏治十分腐败。当考官，收孝廉的钱；当军官，吃空额，捞军饷；收捐赋，火耗加到三成以上，几乎到了“人人顽劣无耻，个个面目可憎”的地步。雍正“以义正之”，冷面冷心，痛加整顿，这就得罪了最大的既得利益集团。清欠亏空，得了个“抄家皇帝”的绰号。安插密探巡访民情官隐，建立密折专奏制度，落下个怀疑诛忠的恶名。摊丁入亩、耗羡归公、士绅一体当差纳粮，动了官绅地主的钱袋子，触了“官怒”。文字狱得罪了天下读书人，落了个好谀任佞的恶名……雍正的丑恶形象在这些官员、读书人的“口诛笔伐”中，进入了老百姓的意识。套用他自己的话讲，正所谓：“做事易，成事难；成事易，守事难；得名易，保名难；保名易，全名难。”

——江天一《“圆明居士”如何成为“雍正皇帝”》

【中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。

材料一康熙皇帝诗三首

                   《滇平》

洱海昆池道路难，捷书夜半到长安。未襟干羽三苗格，乍喜征输六诏宽。

天末远收金马隘，军中新解铁衣寒。回思几载焦劳意，此日方同万国欢。

                 《中秋日闻海上捷音》

万里扶桑早挂弓，水犀军指岛门空。来庭岂为修文德，柔远初非黩武功。

牙帐受降秋色外，羽林奏捷月明中。海隅久念苍生困，耕凿从今九壤同。

                     《瀚海》

四月天山路，今朝翰海行。积沙流绝塞，落日度连营。

战伐因声罪，驰驱为息兵。敢云黄屋重，辛苦事亲征。

                      ——摘自张玉书、张英等《御制诗集》

材料二 康熙不论对传统文化还是对西学，不论对中国人还是对外国传教士，都没有偏见。他的这种对待各种文化、不同种族的平等心态，来自于其海纳百川的博大胸怀和追求真理的科学态度。     ——阎崇年《正说清朝十二帝》

     康熙对孔孟程朱那一套的迷恋与提倡几乎超过任何汉人皇帝，实在基于对儒家消极方面的偏爱，并由此造成了清代窒息改革的沉闷政治局面……汤若望、南怀仁的天文历算虽然精确，却只用来为宫廷迷信服务；南怀仁造出的西洋火炮虽受到康熙帝的夸奖，却既未推广，也未引起对军火工业的重视；科学著作翻译过来了，而府州县学仍在以八股取士。             ———郭长庚《应当重新评价康熙帝》

      请回答：

（1）结合所学知识，概括材料一涉及的主要历史事件。并从民族国家发展的角度评价康熙的政治行为。

（2）材料二在康熙对待东西方文化的态度上有着截然不同的看法，根据材料概括指出这种不同。你认为正确的人物评价方法有哪些？

（选做题）【中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题：

 材料一：如果相机徐图，则贼(指台湾的郑氏政权)何时可尽灭乎!夫师行既劳，民力亦重困。若能一举而贼速灭，地方速平，则大兵自无野处之苦，而民困亦可甦(同“苏”)矣。                       ——《康熙起居注》                                                  

材料二：“民为邦本，必使家给人足，安生乐业，方可称太平之治。”——康熙

材料三： 强调君主对民的责任与义务是民本思想中最有意义的一点。康熙皇帝就经常告诫自己：“一事不谨，即贻四海之忧；一时不谨，即贻千百世之患。”他谨慎地履行政务，目的在于使万民无忧、皇权稳定。然而，这种政治责任是建立在君主的道德自觉上的。

                   ——张文英《康熙时期对“舆情”的使用及其研究》

请回答：

(1)据材料一，指出康熙帝解决台湾问题的策略及其目的。

(2)综合上述材料，概括康熙帝的执政理念并作简要评价。

【中外历史人物评说】

材料一 东南膏腴田园及所产渔盐,最为财赋之薮(聚集),可资中国之润。……数年以来,沿边江、浙、闽、粤,多设水陆官兵,布置钱粮,动费倍增,皆为残孽未靖之故。如台湾一平……地方益广,岁赋可增,民生得宁,边疆永安,诚一时之劳,万世之逸也。

                                   ——[清]施琅《靖海纪事》

材料二 自古帝王政治,得一土则守一土,安可以既得之封疆而复割弃。……况台湾地方,乃江、浙、闽、粤四省之左护,东南之藩篱。此地若弃,沿海诸省,断难晏然无虑。……若归天朝,使海外诸国,既慑天威,益慕圣德。

——《明清史料丁编》

材料三 兹地方初定,蠲(免除)三年徭税差役。……分兵驻守……至数年后,闽粤之人倍至,荒林田畴复垦。樵苏采捕,载运米谷蔬菜,出入港澳,均听民便。各宜乐业,人民安生。

——[清]施琅《靖海纪事》

(1)据材料一、二,从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。

(2)据材料三和所学知识,概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。

【历史——选修4：中外历史人物评说】

材料康熙帝，娃爱新觉罗、名玄烨、8岁即位（顺治十八年，1661年）。在位61年．于康熙六十一年（1722年）去世。

   康熙帝一生不仅勤苦治国，而且刻苦读书。康熙二十三年，康熙帝曾对其侍讲学士（给皇帝讲学的老师）高士奇说：“朕自五龄即知读书，八龄践祚（8岁当皇帝），辄以学庸（指《大学》《中庸》训诂（古文献释义）询之左右，求得大意而后愉快。日所读者，必使字字成诵．从来不肯自欺。及四子之书（指《大学》《中庸》《论语》《孟子》）既已贯通，乃读《尚书》，于典谟（计谋、策略）训诂之中。体会古帝王孜孜求治之意．期见之施行……”。

   康熙帝一生刻苦读书，不仅精通中国古代各学科知识，同时还学习西方近代的数学、物理、天文、地理、医学等自然科学知识。井把所学知识付诸于治国实践中，励精图治。开创了清朝的盛世局面。

——选编自《读一点清史》

（1）据材料，概括康熙皇帝读书的特点。

（2）据材料和所学知识．说明康熙皇帝对中国历史的主要贡献。