知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．中国古代政治改革往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会公平与公正。阅读下列材料：
材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降同罚。有军功者，各以率受上爵。为本业耕织，致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者举以为收孥。宗室非有军功者，不得为属籍。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ……--《史记•商鞅列传》
材料二：据家赀高下，各令出钱雇人充役，下至单丁、女户，本来无役者，亦一概输钱，谓之助役钱。……以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。 --《宋史》卷三百二十七材料三：保甲之法，籍乡村之民，二丁取一，十家为保，保丁皆授以弓弩，教之战阵。……自是四方争言农田水利，古陂废堰，悉务兴复。……
--《宋史》卷三百二十七请回答：
（1）概括材料一中商鞅变法的哪些措施有利于推进公平正义、社会进步？
（2）依据材料二，说明王安石变法是怎样限制原有特权，追求社会的公平与公正的？
（3）结合材料一和材料三，概括指出商鞅变法、王安石变法内容的相似之处。

难度：中等

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2．阅读材料，回答问题：
材料一  有军功者，各以率受上爵；……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。
--《史记•商君列传》材料二  令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
--《史记•商君列传》自古驱民在诚信，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。
--王安石《咏商鞅诗》
材料三  令行於民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。
--《史记•商君列传》材料四  商鞅“相秦不以百姓为事”、“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴，失人者崩”、“恃德者昌，恃力者亡”等治国原则。
--引自《史记•商君列传》
请回答：
（1）概括材料一中商鞅变法所涉及到的措施。
（2）据材料二、三，概括商鞅变法成功的原因有哪些。
（3）运用商鞅变法内容说明材料四的观点，并谈谈对今天改革的启示。

难度：中等

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3．阅读下列材料，回答后面问题
材料一善为国者，其教民也，皆作壹（指专务耕战）而得官爵……所谓壹赏者，利禄官爵抟出于兵，无有异施也。--《商君书》
材料二故宪章旧典，始班俸禄。户增调三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄……禄行之后，赃满一匹者死。
--《魏书•高祖纪》
（1）材料一中的思想在商鞅变法的措施中有哪些体现？其“利禄官爵”的调整有何积极影响？
（2）据材料二概括北魏孝文帝改革中俸禄制度的特点。

难度：中等

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4．阅读材料，回答问题。
材料一他（梭伦）把一切行业都看的很高贵……梭伦看到雅典贫瘠的土地不能维持不断增值的人口，所以非常注意发展手工业，使不从事农业的公民都操习二种行业……为了便利商业贸易的发展，统一度量衡制度，整顿货币。
--李天祜《古代希腊史》
材料二僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除赋税徭役）．事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴隶）。
--《史记•商君列传》
（1）根据材料一、二概括梭伦与商鞅采取的经济政策有何不同
（2）结合所学知识，概述其政策对两国政治文明发展的不同影响。
（3）据此谈谈你对两次改革成功原因的认识。

难度：中等

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5．材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
--摘编自《史记•商君列传》
（1）概括材料一中商鞅变法的主要措施。
材料二秦孝公启用商鞅大刀阔斧进行改革，其目的在强国，而非富民。随着改革的深化，秦国对全民、全军和经济的动员能力越来越强，席卷天下、并吞八荒的“秦国梦”正在一步步逼近。然而，任何一场改革，如果缺乏全民共识，不能构建上下认同的所谓“核心价值观”，要想“从胜利走向胜利”，结果可想而知。
--王立新《商鞅改革何以为秦帝国灭亡埋下伏笔》
（2）材料二认为商鞅改革“为秦帝国灭亡埋下伏笔”，你是否赞同？结合材料和所学知识说明理由。

难度：中等

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6．历史上重大改革回眸
材料一民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故无刑也。而民莫敢为非，是一国皆善也，故不赏善而民善。
--《商君书•画策》
材料二盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，则宜立学校之法于天下矣；不知立学校而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。
--王安石《周公》
（1）根据材料一，概括商鞅的观点。结合所学知识，简要评价该观点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出王安石为“天下治”而“立学校之法于天下”的具体措施。综合上述材料并结合所学知识，简析影响“法治”效果的主要因素。

难度：中等

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7．改革是破解社会发展难题的重要手段。改革给社会带来深刻变化的同时，也深深影响着人们的思想观念和行为方式。阅读材料回答问题。
材料一公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
（1）按梭伦立法，属于第三等级的克里埃能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？
（2）梭伦改革和商鞅变法在剥夺贵族特权上采取的策略有何不同？
材料二（迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）．……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。
--《魏书》卷二十二
（3）根据材料二指出孝文帝改革能够取得成功的原因。自孝文帝起，北魏皇帝的谥号为什么多采用”孝”字（如”孝文帝””孝武帝””孝明帝”等）？
材料三辛亥革命达到了三个实质性成果，第一是剪辫，虽然说1914年还有很多人没有剪，但毕竟大部分人剪了，所以剪辫子应该说是实现了。第二是易帜，旗换了，黄龙旗换成了别的旗。第三就是改历，以前是农历，现在是阳历了，农历还在用，双历并存。
--摘自傅国涌《大变局中的小辫子》
（4）根据材料三，从社会史观的角度分析辛亥革命“三个实质性成果”的历史意义。

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8．在公元前4世纪前后的古希腊和中国，梭伦和商鞅结合各自国情，厉行改革，推动社会进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展。从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，
贫困不复是阿提加平原上（雅典地区）的主要问题。
--周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》
材料二使商无得籴，农元得粜。农无得粜，则窳情之农勉疾。商不得籴，则多岁不加乐。多岁不加乐，则饥岁无裕利。无裕利，则商怯；商怯，则欲农。贵酒肉之价，重其租，令十倍其朴，然则商贾少，农不能喜酣奭……则农不慢。重关市之赋，则农恶商，商有疑情之心。农恶商，商疑情，则草必垦矣。
--《商君书•垦令》
（1）材料一反映了梭伦改革哪一措施？并从地理环境视角说明推行此措施的原因。
（2）归纳材料二中商鞅变法的主要措施。据此概括商鞅的经济思想（或政策）。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出商鞅变法和梭伦改革对各自政治体制带来的不同影响。

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9．商鞍变法和北魏孝文帝改革都是在甲国古代社会转型时期进行的重大改革，它们都推动了社会的进步。阅读材料，回答问题。
材料一  及秦孝公用商君，坏井田，开叶陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故、倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，借差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
                                                                                                                     -《汉书•食货志》
材料二  诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人，二十亩，奴稗依良。丁牛一头，受田三十亩，限四牛……诸民年及课则受田，老免及身没则还田，奴碑牛随有无以还受……诸桑田皆为世业，身终不还。
                                                                                                                     -《魏书•食货志》
（1）农业是中国封建社会最主要的生产部门，土地是我国古代人民赖以生存的主要生产资料。上述两则材料中的改革措施分别实行了怎样的土地制度？这两种制度都对土地所有制形式进行了怎样的改变？
（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“革故鼎新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。

难度：中等

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10．建立公平公正的社会是人类千百年来的不懈追求。阅读下列材料。
材料一但现在必须防止这种使自由的雅典人变为奴隶的情形重演。这一点，首先是通过普遍实行的措施，例如禁止缔结以债务人的人身作抵押的债务契约而做到的。……至于其他方面，梭伦把公民按照他们的地产和收入分为四个阶级……只有三个上等阶级的人才能担任一切官职；只有第一阶级的人才能担任高的官职。
--恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
材料二有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑。大小戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴）．宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。……为田开阡陌封疆，而赋税平。
--《史记•商君列传》
请回答：
（1）据材料一、二，分别概括梭伦改革和商鞅变法中有利于公平公正社会秩序建立的措施。
（2）如何划分社会等级，往往体现了一个时代的文明发展程度。试概括两场改革划分等级的标准分别是什么？
（3）对于创建公平公正社会，你从上述材料中能得到怎样的启示？

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