知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

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共50条信息

1．【历史一近代社会的民主思想与实践】
材料：法国大革命采取了与神权彻底决裂的态度。在制宪会议的少数精英王导下，大革命向“神权”发出了挑战：没收教会财产，不承认天主教为国教，要求神职人员宣誓忠于国家、法律。……一开始选择站在第三等级一边的教士们转而成为犬革命的敌手。……平等一直是人们关注的焦点。在革命早期，第三等级就是为了争取政治上的地位而通过三级会议同僧侣和贵族展开斗争的。到了后期，卢梭的学说逐渐占据主导地位，其思想中表现出来的强烈的平等主义思想，成为法国大革命政治思想的王旋律。随着革命的不断深入，各派别围绕着革命中的基本问题展开了深入的争论。政治思想家从自己本阶级的立场出发，阐发自己的政治理论。仅就革命期间占据王导地位的思想来看，就可以分为大资产阶级的君王立宪派和小资产阶级的民主共和派。前者以孟德斯鸠为代表，后者则以卢棱为典型。
--摘编自徐大同等《西方政治思想史》
（1）根据材料概括法国大革命期问政治思想的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析法国大革命期问政治思想特点的形成原因及其对革命进程的影响。

难度：中等

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2．【近代社会的民主思想与实践】
材料对于公元前5世纪的欧洲人说，“真正的民主”指理性的审判和权力的分享，还有各种其他的公民美德，但是，民主是一种公共美德，但不是唯一的美德，由希腊公民选举产生的政府肯定存在着效率低下、腐败、短视、不负责任或被少数人的特殊利益所操纵，而且不能采纳公意所要求的政策。
18世纪以来，欧洲人越来越认识到“真正的民主”指的是自由、平等、博爱，“民主”就是公民对政策的有效控制，建立起负责任的政府。正如卢梭所言，“如果国家，或者说城邦，其生命全在于它的成员的结合，并且如果它最主要的关怀就是要保证其所有成员表达公意，它必须有一种普遍的强制性的力量，以便按照最有利于全体成员的方式推动并安排各个部分。正如自然或者说上帝赋予了每个人以支配自己各部分肢体的绝对权力一样，社会民主必须忠实地履行公民赋予政府的权力，并保障它受到人民制约和内部制约。”
--（美）塞缪尔•亨廷顿《20世纪的民主化浪潮》
（1）根据材料分析从公元前5世纪到18世纪欧洲人对“民主”的认识有何变化。
（2）根据材料并结合所学知识简述18世纪以来法国为实现“真正的民主”所作出的努力。

难度：中等

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3．钱乘旦说：大革命后法国“社会持续动荡…工业化进程缓慢．直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协．此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度．”材料表明作者（　　）

A．否定法国大革命的作用

B．认同民主政治促进工业化发展

C．反对大规模的社会变革

D．强调协商是民主政治的实现手段

难度：中等

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4．经历大革命的法国思想家曾说：“那种绝对的、无限的权利，不管落到什么人手里，不管是君主，还是自称是人民的代表，结果你将发现它同样都是罪恶。”这里“自称是人民的代表”的人，最可能是指（　　）

A．罗伯斯庇尔

B．卢梭

C．拿破仑

D．路易•菲力普

难度：中等

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5．【历史-近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。
图为若拉•德•贝特莱的画作《革命的寓意》．画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号（注：图中文字为引者标注）．此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。
（1）法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？
（2）结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。

难度：中等

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6．托克维尔在《旧制度与大革命》中说：“当我考虑到这场革命摧毁了那样多与自由背道而驰的制度、思想、习惯，另一力面它也废除了那样多自由所赖以存在的其它东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。”他在这里反思了（　　）

A．美国革命对法国革命的影响

B．不同时期自由所依赖的条件

C．革命的彻底性所带来的弊端

D．优良制度所具有的永恒价值

难度：中等

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7． “阶级对抗从一开始就毒化了革命，致使和平改革成为不可能，并使许多资产阶级毫不迟疑地萌生破坏性的激进情绪。”此言概括了某一事件爆发的深层原因，这一事件是（　　）

A．光荣革命

B．法国大革命

C．工业革命

D．明治维新

难度：中等