阅读下列材料：

材料一1977年邓小平告语天下，中国要实现社会主义的平等，就首先要实现知识面前的平等，教育权利的平等。他力排众议，恢复了中断十年的高考制度。后人评价：恢复高考一年后，中国才有了十一届三中全会。事实证明，恢复高考和后来的开放留学，是促使中国教育发展与经济发展良性互动的两大里程碑式的举措。

——《中国人民的儿子——邓小平》

材料二20世纪80年代，我国高等教育有了很大发展，增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学位制度……20世纪90年代，为推动高等教育持续发展，国家着手实施发展高等教育的“211工程”计划，一批重点高校和重点实验室迅速壮大。

请回答：

(1)根据材料一，分析恢复高考制度对中国产生了哪些影响？

(2)依据材料二，归纳我国自20世纪80年代以来高等教育改革的趋势。结合材料和所学知识举例说明这一趋势对20世纪末以来的中国产生了哪些影响。

(3)“文化大革命”时期及以后对高等教育的态度，给我们哪些启示？

有学者指出，建国以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。

（1）1949-1965，高考历史命题基本上以知识识记为主，题目较为简单，题型也相对单一。

（2）1966-1976，高考历史命题中断，影射史学成为当时的主流，主要是推荐“根红苗正”出身好的工农兵学员上大学。

（3）1977恢复高考以来，历史命题曾经再度考察知识的再现，仍然注重革命史的考查，考查学生的识记为主。

（4）1990-2011高考历史命题强调知识与能力并重，突出学科能力(获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题)考察。

（5）2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重学科的核心素养（历史的辩证思维，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀价值观）。注重唯物史观和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。

请依据材料结合所学知识，运用近现代史的相关史实，对上述内容进行探讨（说明：可以就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以对学者观点进行修改，补充，否定或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）

   材料   1975年北京的中学教材中，描写孔子内容的一章标题是“孔丘顽固地维护奴隶制”，充溢着“恶毒”“恶狠狠地”“极其凶残地”“大草包”“寄生虫”“吸血鬼”“丧家狗”等形容词，还要加上一句：“刘少奇、林彪，和历代反动派一样，是地地道道的孔老二的信徒。

     1978年3月的全国通用初中历史教科书第一册中，“孔老二”这一侮辱性称呼不见了，关于孔子的章节，标题很谨慎：“孔子的反动思想”。

     1992年，王宏志主编的全国义务教育初中历史教科书，孔子已成为“大思想家、大教育家”,还增加了画像、语录等诸多正面肯定内容。

结合所学知识，选取材料中任两种现象，试分别说明教科书对孔子的评价并加以解读。

下面是陈一然主编《亲历共和国60年：历史进程中的重大事件与决策》（2009年人民出版社出版）中“20世纪70年代历史”的目录摘编：

第二部分

7 我所知道的“文革”发动的内情

8 回忆我国恢复联合国合法席位的经过

9 1977：570万青年是怎样走进考场的

10 我所亲历的党的十一届三中全会

11 中美建交亲历记

12 回顾安徽的农村改革

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实）

阅读下列材料：

材料一　1977年邓小平告语天下，中国要实现社会主义的平等，就首先要实现知识面前的平等，教育权利的平等。他立排众议，恢复了中断十年的高考制度。后人评价：恢复高考一年后，中国才有了十一届三中全会。事实证明，恢复高考和后来的开放留学，是促使中国教育发展与经济发展良性互动的两大里程碑式的举措。 —引自《中国人民的儿子——邓小平》

材料二　20世纪80年代，我国高等教育有了很大发展，增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学位制度……。20世纪90年代，为推动高等教育持续发展，国家着手实施发展高等教育的“211工程”计划，一批重点高校和重点实验室迅速壮大。

请回答：

（1）根据材料一，分析恢复高考制度对中国产生了哪些影响？

（2）依据材料二，归纳我国自20世纪80年代以来高等教育改革的趋势。结合材料和所学知识，举例说明这一趋势对20世纪末以来的中国产生了哪些影响？

（3）“文革”时期及以后对高等教育的态度，给我们哪些启示？

阅读材料，完成下列要求。

材料 中国的教育精英，即受过良好教育、最具优势的职业群体。有学者研究发现中国的教育精英有几个阶段的转化：

1865—1905年，即清政府废除科举之前，超过70%的教育精英是官员子弟，来自全国各地的“绅士”阶层。

 1906—1952年，超过60%的教育精英来自地方专业人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地区。

1953—1993年，约超过40%的教育精英来自全国的无产阶级工人子弟。

——摘编自李中清《150年来中国的精英出身什么家庭》 

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国史相关史实，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、史实准确，解释和分析逻辑清晰。）  

材料二：自古以来，专注细节、精益求精一直是中国工匠秉承的精神，这种精神铸就了传统制造业的辉煌，也是助推现代制造业的重要动力。在大众创业、万众创新的时代，要自觉弘扬工匠精神，主动担当历史责任；要将工匠精神与现代高科技高度融合，创造高品质产品，满足用户消费。中国制造正在敞开一扇扇新的梦想之门。

⑴    结合材料一，运用文化生活知识，分析推出《汉字英雄》等汉字类节目的必要性和影响。（13分）

⑵    结合材料二，运用文化生活知识，阐明“工匠精神筑梦中国制造”的文化生活依据。（13分）