梭伦改革与商鞅变法截然相反的是（   ）

①农业政策  ②工商业政策   ③政治主张  ④历史作用

（28分）国家政策是经济管理有形的手，对经济发展起到至关重要的作用。阅读下列材料，回答问题。

材料一  商鞅对秦孝公说：“国之所以兴者，农战也，农者寡而游者众，故其国贫危。其境内之民，皆事商贾，为技艺，避农战，如此亡国则不远矣。”他在变法中规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠而贫者，举以为收孥（没收其妻子儿女为官奴婢）”。

材料二  苏联的一枝独秀和它所采取的“计划”方式，引起了西方世界的极大兴趣。20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经。美国的一名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它行得通。”一时之间，“计划”一词成为时髦的名词。

——《大国崛起》解说词

材料三

撒切尔信奉货币主义理论，上台后就进行大刀阔斧的改革，她主要采取四项措施，一是和驻有化，二是控制货币，三是削减福利开支，四是打击工会力量。撒切尔的一系列政策确实取得效果。从1983年起情况好转，到1988年英国已走出危机，经济增长率超过了欧美国家的平均水平，通货开始稳定，失业率也持续下降，达到了正常水平。

——摘编自钱乘旦《英国通史》

（1）根据材料一，概括商鞅的经济思想，分析其提出的依据。（6分）

（2）材料二中西方人士为什么纷纷前往苏联取经？这种取经最成功的事例是什么？这对资本主义经济政策产生了怎样深远的影响？（8分）

（3）根据材料三并结合所学知识分析撒切尔改革的背景。综合上述三则材料谈谈你对经济政策调整的看法。（14分）

（30分）改革，是人类智慧所能做到的最惊心动魄的魔术，是对时代先行者勇气与智慧的双重考验。阅读材料，回答问题。

材料一  公元前361年秦孝公上台时，各诸侯大国把秦视为“戎、狄”，甚至会盟都不要秦参加。秦孝公决心变法图强，宣布“有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土”。这样，商鞅来到秦国。……公元前359年，秦国的变法开始，这期间一切变法措施仍是由孝公推行。到公元前356年，孝公将主持变法的实权交给商鞅，商鞅立即实施大规模的改革。（据林剑鸣《秦史稿》）

（1）从材料一提取相关信息，说明秦孝公作为改革者的“勇气与智慧”。（6分）

材料二  1831年3月1日，由辉格党人控制的格雷内阁向议会提交了以议席调整和选举资格为核心内容的议会改革方案，拉开了英国议会选举制度改革的序幕。表2出示的是该方案在议会最终得以通过的大致过程。

（据《英国议会改革研究：从1789到1832》）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括英国1832年议会改革的特点（4分），并指出这次改革的主要意义。（4分）

材料三  改革开放以来上海大事

（3）根据材料三描述上海改革开放的进程。（8分）结合国内外形势，概括说明1990年前后党中央决定加快上海改革开放进程的原因。（8分）

材料一：（1）不再以出身而是以财产的数量划分等级，……不同等级的人则待遇不同。

（2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会，……公民大会选举或罢免公职人员……

（3）奖励外国技工迁居雅典，对于携眷移民给于公民权，……鼓励橄榄油出口

材料二（1）设立20个等级的军功爵制度，……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。

（2）……全国划为41个县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（3）……凡从事“本业”者……免除本身的徭役，而追逐“末业”者，……入官府为奴

请回答：

（1）根据材料一、材料二概括梭伦改革和商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？（6分）

（2）根据材料一、材料二指出两次改革对这些问题的处理方式有何不同？（6分）

（3）根据材料，结合所学知识两者不同的处理方式对雅典和秦国分别产生了什么不同影响？（8分）

（10分）历史上重大改革回眸

阅读下列材料，回答问题：

材料一   其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。

                                                 ———梭伦

材料二  治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。                                       

———商鞅

材料三  (康有为说)泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。      

———《戊戌变法》           

材料四   戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震撼……

———《梦蕉亭杂记》

请回答：

（1）依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?(2分)

（2）根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持?(4分)

（3）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么? (2分)

（4）据材料一、四分别指出两场改革一成一败的主要原因。从中你得出什么启示?(2分)

（12分）阅读下列材料：

材料一  商鞅认为：“法者，君臣之所共操也。”

                                              ——国学整理社：《诸子集成》

材料二  在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执

法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭（陪审员从各个阶级的公民中抽

签产生）有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为

不满，则有权对他加以惩治。

                                          ——《商鞅与梭伦法制思想之比较》

材料三  商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不

再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一

个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，

可做百石的官，以此类推。

                                            ——岳麓版高中历史教科书

材料四  梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为

“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，

可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；

凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。

                                             ——崔仲连：《世界通史》

1.依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。（2分）

2.依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同？（2分）并分析其共同作用和不同作用。（4分）

3.依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。（4分）

下列中外改革中，使社会性质发生根本变化的有 (    )

①商鞅变法②王安石变法③北魏孝文帝改革④穆罕默德·阿里改革⑤日本明治维新

（１８分）古今中外历史上的改革尽管形式多样，特点各异，但也有一些共同的特征。阅读下列材料，回答问题：

材料一

材料二  设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业“者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。

材料三  不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人侧待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口。

材料四

回答：

根据材料一，指出图1商鞅“舌战”的是哪部分人？（1分）假设当时雅典的主要政治派别都参加了图2的激烈辩论，你认为可能有哪些派别？他们各自有何主张？（6分）图1图2的现象共同说明了什么问题？（2分）

概括材料二、三，指出两次改革内容所涉及的共同之处。（3分）两次改革分别对本国经济发展和政治体制造成什么影响？（4分）

根据材料四中的图3、图4，你能分别获得什么重要的历史信息？两图反映了怎样的历史趋势？（3分）

阅读下列材料：

  材料一 我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。

——韦斯特《梭伦：残篇36》

  材料二  刑生力，力生强．强生威．威生德，德生于刑。

——《商君书·说民》

  材料三  梭伦改革在摧毁贵族势力与氏族制度方面还不是很彻底，广大下层公民仍被排斥在国家权力之外。在氏族贵族和广大农民对他表示不满的情况下，梭伦借口到国外考察，乘船出国游历。

——人民版《历史上重大改革回眸》教师教学用书

  材料四  孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者匿危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，国大王仇雠也，愿大王匿之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。

——《战国策新校注》

  请回答：

(1)依据材料一、二并结合所学知识，说明梭伦和商鞅在打击贵族特权上采取的不同策略及其不同目的。(8分)

(2)两次改革对各自国家的社会发展进程分别产生了怎样的影响?结合材料三、四，谈谈你对改革的认识。(12分)

阅读材料，回答问题。

材料一：（1）不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级，……不同等级的人则待遇不同。

（2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会……公民大会选举或罢免公职人员……

（3）奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给与公民权；……鼓励橄榄油出口。

材料二：（1）设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。

（2）……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（3）……凡从事“本业”者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。

请回答：

（1）根据材料一、二指出两次改革在对待等级划分、官吏任免和对工商业的态度等问题的处理方式上各有何不同？（6分）

（2）根据材料及所学知识分析两者不同的处理方式分别产生了哪些不同影响？（4分）