知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．阅读下列材料，回答问题。
材料一　英国撕掉伪装面孔于1840年7月直接出兵干涉，结果穆罕默德•阿里被迫屈服……这就使得主要建立在军事供应基础之上的以军事工业为主体的埃及工业几乎全部破产……，由于现代化内在条件不成熟，它根本未能触及埃及传统深厚的社会基础，使得现代化看来成为一场更为纯粹的移花接木式的西方化运动……从农村里征调大量农民作工厂工人以及召集农民进行公共工程建设和服兵役……采用政府垄断专卖制度进一步损害了农民和农业的利益……工厂的那些管理人员大多数是领薪俸的政府官吏，对于所干的工作既无知又缺乏热情。除了外国专家外，只有极少数技术人员掌握了新的机器生产和修理技术，对于大多数人来说这些进口机器是新奇而珍贵的，机器一旦损坏，就形同废铁。
--摘编自王泰《穆罕默德•阿里改革与埃及早期现代化》材料二　判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
--列宁《评经济浪漫主义》（《列宁全集》第二卷第105页）（1）依据材料一，概括阿里改革失败的原因。
（2）依据材料一，谈谈你对材料二的理解。

难度：中等

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2．阅读材料，回答问题。
穆罕默德•阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。
一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）阿里改革是如何学习利用西方技术的？
（2）与同样在西方工业文明冲击下进行改革的中国戊戌变法相比，二者在改革方式上有何不同之处？在历史作用上又有何相同之处？

难度：中等

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3．阅读材料，回答问題。
材料一（阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。通过改革，现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及現代教育的突出贡献，而被后人称之为埃及“現代教育之父”。
--季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
（1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。
材料二（日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
--杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
（2）有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者待相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。

难度：中等

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4．阅读材料，回答问题：
穆罕默德•阿里改革改变了埃及的历史，给后人留下诸多启示，魏源在《海国图志》一书曾对埃及的政治、经济、军事、文化作了全面介绍，对阿里内政和对外扩张作了评述，魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄楷之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。
（1）有的史学家认阿里改革“奠定现代埃及国家的基础”；有的却认为阿里改革”并未设法把埃及建成为一个国家“，相反，”为外国资本家的剥削铺平了道路“．你赞成哪种看法？并结合所学知识说明理由。
（2）试从目的、性质、效果三个方面比较戊戌变法与阿里改革的主要差异。

难度：中等

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5．【历史-----历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答问题。
材料一穆罕默德•阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。
材料二史学家对阿里纷纷各抒已见，有人认为他是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为他是“一个十足的暴君”。
（1）据材料一并结合所学知识，指出穆罕默德•阿里是怎样“有效地利用西方技术的”？
（2）你是怎样看待材料二中对阿里的评价？说明理由。

难度：中等

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6．阅读材料，回答问题。
材料一魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。
（1）材料一中“灭弄权之骁骑”、“招士通商”和“训练阵法”分别是指什么？
材料二史学家对阿里纷纷各抒己见，有人认为他是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为他是“一个十足的暴君”。
（2）材料二中对阿里的评说纷纷，你是怎样看待的？请说明理由。

难度：中等

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