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            • 1. 阅读下列材料:
              材料一  遗撼的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,井因此发生许多不服从地方管制的事情。本人深信,迟早我们会解决这种状况。我(沙皇)想,诸位同我的愈见是一致的,因而从上面解决要比从下面解决好得多。
                                                                                                                --扎依翁契科夫斯基《俄国农奴制废除》
              材料二  人们有理由推断,农民对解放无比感激,无比高兴……可实际上,法令在农民们中间引起的与其说是欣喜,不如说是失望。
                                                                                                               --华莱士《俄国》
              材料三  如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就会承认,这种改革是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。
                                                                                                               --《列宁全集》
              请回答:
              (1)结合所学知识,指出材料一中“从上面解决要比从下面解决好得多”的原因。
              (2)据材料二并结合所学知识,指出改革后农奴获得的权利,为什么农民感到失望?
              (3)结合所学知识,从经济、政治角度论证列宁的观点。
            • 2. “与西方国家相比,俄国是最后一个踏上资本主义道路的大陆国家,与其他东方国家相比,它又是最先走向资本主义的一个国家,而且……是自发地、主动地挤入资本主义发展的行列。”此结论所依据的史实是(  )
              A.克里米亚战争
              B.农奴制改革
              C.十月革命
              D.战时共产主义政策
            • 3. 近代俄、日两国改革影响深远,给后人留下深刻启示。阅读下列材料,回答问题。
              材料一  沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》.3月5日,上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。……规定全部土地仍属于地主所有,农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。
              --吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》
              材料二  1876年8月(明治政府)公布《金俸公债条例》,规定凡领取俸禄者均须献出俸禄,由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。……通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了。而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄,既可以减轻财政困难,又可以使武士们将公债转化为资本,去从事工商业活动。
              --刘宗绪《世界近代史》
              请回答:
              (1)据材料一,农奴在1861年改革中获得了哪些权利?据材料二,结合所学知识,指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。
              (2)综合上述材料,分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法,对你有何启示?
            • 4. 下列有关改革的内容与结论的逻辑关系,搭配正确的是(  )
              内容结论
              A欧洲宗教改革形成了君主权力与教会权力的分立
              B穆罕默德•阿里改革建立了独立自主的近代化国家
              C俄国农奴制改革扩大了工业品的国内销售市场
              D土耳其凯末尔改革建立了亚洲第一个资产阶级共和国
              A.A
              B.B
              C.C
              D.D
            • 5. 阅读下列材料,回答问题。
              材料一  现代化是人类社会的一次转型,是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力代农业生产力,在此基础上引发了社会的整体变动,从而实现从农业文明向工业文明的转变。……现代化的第一步是在政治领域首先迈出的……政治条件的成就给经济发展创造了前提,工业革命就是在这种背景下启动的。……工业革命一旦在某个国家开始,现代化的压力就形成了,迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。……对被侵略地区而言,问题表现得越来越清楚;它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到:只有接受变革,才有可能生存。……从19世纪中叶开始,现代化跃出欧洲,向亚非大陆推进。
              摘编自钱乘旦《世界现代化进程》
              依据材料一,概括“现代化”的基本含义。(不得摘抄原文)
              材料二  如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变,那就必然会承认,这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。
              --列宁《关于纪念日》
              根据所学知识,说明1861年改革后的俄国“全部结构的改变”在经济方面主要表现有哪些?谈谈你对材料二的认识。
              材料三  1870-1940年日本以每年约4%的增长速度才从极落后的状态转变为一个主要的工业国。
              (3)在“现代化跃出欧洲”,向亚洲推进的过程中,日本开始了明治维新。根据材料三并结合所学知识,指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。
              材料四  学术界一般认为,日本的“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是,在最近的一次国际学术研讨会上,有些学者主张;“明治维新”应理解为一次“明治革命”,而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。
              (4)你认为其中哪一种观点更合理?请说明原因。
            • 6. 阅读下列材料并回答问题 
                  材料一  1872年日本颁布笫一个教育改革法令《学劫令》,文部省把大力发展小学教育,把普及国民义务教育作为实施《学制令》 的首要任务,并投入大量的教育经费。并规定要开办工(机械、矿山)、农、 水产、商止等10种实止学校,用以进行职业技术教育。 1879年颁布了 《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根拔祖宗的训典,形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》 则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公,以扶翼天壤无穷之皇运”。
                  材科二  俄国1863年的《大学章程》和1864年的《切等国民学校章程》 和《文科中学和中学孩备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容:一是开办各类实科学校,二是开办古要文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定,只有在古典文科中学毕止的学生才法升入大学学习。古典文科学校的教育,是使学生把大部分的时间花在古典学科上,修止期长达八年。实际上学生都是责族的子弟。陆军幼 年学校是专为帝俄军官和资族子弟设立的,这类学校注重军人纪律、强调尚式精神,重视“忠君”“爱国” 思想的培养。与此同时,沙皇还保留了教会学校。此外,在1864年的《初等国民学校章程》 中就明确规定,神学在各类学校教学科目中居着位,僧侣有担任教师的优先权。
              请回答:(1)据材料概括、日教育改革的异同点。
              (2)结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。
            • 7. 人类历史上许多改革都涉及土地制度。阅读下列材料,回答问题。
              材料一在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷,以及地产的无限制的集中,都受到了节制。
              --恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》(1)根据材料一,概括梭伦有关土地的改革措施,结合所学分析其意图。
              材料二  秦孝公用商君,坏井田,开仟佰(阡陌),急耕战之赏,回非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
              --《汉书•食货志史记》材料三  (北魏)太和九年(485年),下诏均给天下民田:诸男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十亩……以供耕作。
              --《魏书•食货志》(2)分别指出材料二和材料三所反映的土地制度,并说明促使后者出现的前提条件。
              材料四  农民这样地获得一定数量的土地为私产后,因为赎买了土地,他们就摆脱了地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民……
              --《解放农奴宣言》(1861年)
              (3)根据材料四,并结合所学,简述俄国农奴制改革的影响。
              材料五  中国主要农产品产量化(1978~1990)(单位:万吨)
              粮食棉花油料糖料
              1978年30477.0216.7521.82381.8
              1980年32056.0270.7769.12911.2
              1985年37911.0414.71578.46046.8
              1990年44624.0450.81613.27214.5
              --摘编自吴敬琏《当代中国经济改革教程》
              (4)依据材料五,分析1978年以后,中国主要农产品产量的变化趋势,并指出促使其变化的农业制度创新。
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