知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．近代社会的民主思想与实践
材料一 1689年，洛克在《政府论》中说道：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何人的许可或听命于任何人的意志。……虽然人具有处理他的人身或财产的无限自由，但是他并没有毁灭自身或他所占有的任何生物的自由。--摘自《欧洲思想史》
材料二第十一条自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。第十七条财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。--摘自1789年法国《人权宣言》
（1）根据材料一，概括洛克的思想主张并分析其产生背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出它对材料一的发展之处并说明其影响。

难度：中等

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2．【近代社会的民主思想与实践】
    材料一  处在社会中的人的自由，就是除经人们同意在国家内所建立的立法权以外，不受其他任何立法权的支配；除了立法机关根据对它的委托所制定的法律以外，不受任何意志的统辖或任何法律的约束。
--洛克《政府论》
    材料二  任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服从公意。这恰好就是说，人们要迫使他自由。
--卢梭《社会契约论》
    材料三  洛克和卢梭都主张订立社会契约，实行民主政治，但是洛克主张人民把自己的权力托付给政府，主张的是君主立宪制度，而卢梭主张人民主权，他在这一方面还建立了一套人民主权理论，反对代议制和议会制，希望实行直接民主。
--摘编自《洛克和卢梭的民主思想之比较》
（1）根据材料一、二，分别概括洛克、卢梭关于自由的主张。根据材料三并结合所需知识，指出两人自由观念不同的原因。
（2）结合所学知识，分别指出洛克、卢梭的思想对本国政治的影响。

难度：中等

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3．近代哲学家约翰•洛克认为，人类有一种自然的状态，所有的人都在这种自然状态中生存，这种状态是不受人欺负，也不受人压迫，每一个人都有自我发展的机会，人不应当拿别人当做例外，也不能将自己当做例外。他实际上强调的是（　　）

A．平等

B．天赋人权

C．自由

D．民主

难度：中等

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4．洛克认为，自由不等于放任。放任就会使一部分人侵犯其他人的生命、自由和财产。自由的真正含义是，在法律许可的范围内随心所欲地支配自己的人身、行动和财产，而不受他人的束缚和强制。这表明洛克的观点是（　　）

A．只有民主政体才能保证思想和言论自由

B．只有分权才能防止专制，保障自由

C．只有实行法治，人民才能充分享有自由

D．只有通过一种新的社会契约，才能实现平等的社会

难度：中等

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5． “在人们中间成立政府是为了保障人人生而平等的各种权利。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”以上思想源自（　　）

A．《利维坦》

B．《政府论》

C．《论法的精神》

D．《哲学通信》

难度：中等

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6．从全球范围来看，东西方有着不同的政治传统。
“英明雄挚之君主出，凭借固有之权力，著著（明显）务（致力于）扩充之，杀贵族之权力，削封建之制，务（致力于）统一之于中央政府……及其盛也，则能役属群族，以一人之力而指挥全国。”……皇室控制着大片土地、山林、川泽等。皇室所拥有土地为国土总面积的92%，而地主和农民仅占8%．官僚政治时代，君臣关系可以比作是放大了的主奴关系。君主、官员们之间形成了“臣下”与“君上”，“君父”与“臣子”的语言体系。
--《中国传统社会专制主义的内涵分析》
（1）结合材料和所学，概括中国古代社会专制主义的特点。
17世纪的英国哲学家约翰•洛克（1632-1704年）认为：人拥有某些天赋权利，跟国家完全无关。这些权利就是生存权、自由权、财产权。但处于自然状态的人无法凭各自努力来保护自己的权利，于是在一种契约或合理而自觉的协议之上建立政府。契约的主体是人民而不是政府，在契约之下，统治者的权力以被统治者的同意为前提，来自于被统治者而非全能的神……那么如何防止政府变成一个暴政的机构呢？那就是分权。怎样保障契约呢？依靠的是法治。
--《专制主义与民主思想》
（2）依据材料，概括洛克的政治思想。结合所学，说明美国是如何实现洛克的政治构想的？

难度：中等

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7． 1915年，在民主和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料，回答下列问题。
材料一  在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。
-据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写
材料二  创建合众国的那一代人----华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到19世纪后半期，科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。
-摘编自梁育羽《极简美国史》等
材料三  关于新文化运动的起因，有学者侧重于从晚清以来西学东渐的演变历程分析，也有的侧重于从1915年前后各种主客观因素分析。
-据李侃等《中国近代史》整理
（1）联系所学知识，写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。
（2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“试验”是怎样实现“自由与自治”的。19世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”？
（3）阅读材料三，关于新文化运动的起因，您侧重于哪一种观点？试结合相关史实扼要论述。

难度：中等

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