政治制度文明是一个社会政治文明的基本载体，每个国家基于自己的历史和现实，其政治制度必然会有自己的特点。阅读材料，回答问题。

 材料一：美国人当年设计政治制度的基本精神是什么呢?简单地说，就是两个字一一“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；第二，不同利益之间的相互均衡。                         ——《论政治文明的内在灵魂》

 材料二：“美国即联邦制，……中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。”  ---《1787年宪法》

 材料三：政治制度，必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来，也必然先与其本国传统，有一番融合沟通，才能真实发生相当的作用。否则无生命的政治，无配合的制度，决然无法长成。                                   ——钱穆《中国历代政治得失·序》

 请回答问题：

(1)根据材料一并结合所学知识，说明美国是如何实现政治制度“有衡”的?这种“有衡”的目的是什么?(4分)

(2)结合所学知识，谈淡你对材料二观点的理解。

(3)辛亥革命时期，资产阶级革命派从“国外移来”了什么制度?(1分)试分析该制度没能“真实发生相当作用”的原因。

 阅读下列材料：

材料一 我们视下列各点为不言而喻的真理：人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府的原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。

——美国《独立宣言》（1776年）

材料二  我们合众国人民，为了建立一个更完善的联邦，树立正义，确保国内安定和平，提供共同防务，促进公共福利，并保证我们自己及后代得享自由的恩赐，特为美利坚合众国颁布和制定本宪法。

——《美利坚合众国宪法》导言（1787年）

    材料三            在美国两百多年的历史上不同的利益集团（或群体）因应不断变化的历史环境，利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为一部“活着的”宪法。

                      ——王希《原则与妥协》北京大学出版社（2005年版）

请回答：

   （1）根据材料一指出美利坚民族追求的理想和目标。 （3分）

   （2）根据材料二指出美国1787年宪法制定的目的和原则。（不得照抄原文）材料三的核心观点是什么？（6分）

   （3）结合所学知识指出，罗斯福新政是怎样体现美国1787年宪法的原则和材料三核心观点的。

 美国崛起是社会、经济、政治和文化多种因素共同作用的结果，但这种作用并

不是在任何时候或阶段都是平衡的，在一个阶段可、一个时期必有一两种因素起主要作用。请回答下列问题。

（1）  美国诞生的标志是什么？你认为美国独立以来，能够保障具经济和国力迅速发展的政治制度的那些？（8分）

（2）有俄罗斯学者指出：“美国思想体系的传统人和时候都不会转变为僵死的教条，而

是在每一新的历史阶段为回答时代的呼唤而获得新生”20世纪20年代末到30年代初期，美国面临的主要挑战是什么？这一时期，美国是如何“回答时代的呼唤而获得新生”的？ （9分）

    （3）有学者认为：“预计到2015年左右，美国奖失去世界霸权地位。”你是否赞同该观

点？简要说明理由。

 美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。

材料一  众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……

——摘自《美利坚合众国宪法》

材料二  美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。

——《普通高中课程标准实验教科书••20世纪的战争与和平》

材料三  国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。

——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编

（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。

（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。

（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。

 根据材料回答下列问题。

材料一

1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……

——《解放黑人奴隶宣言》

材料二

在合众国境内受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强制劳役都不得存在，但作为对于依法判罪的人犯罪的惩罚除外。 ——《美利坚合众国宪法》第十三条修正案（1865年）

材料三

美国1964年的民权法允许联邦司法部门对凡是实行种族隔离的公共设施和学校进行起诉，并对继续进行种族歧视的公共性计划停发联邦资助……1965年选举权法旨在彻底消除南部各州对黑人选民设置的种种歧视性选举资格限制……1968年国会通过民权运动时期最后一个重要的民权法案，禁止在租房和买卖房屋方面的种族歧视行为。

回答：

⑴材料一中的《解放黑人奴隶宣言》是谁签署的？（2分）他是在什么情况下签署该宣言的？（8分）

    ⑵材料一和材料二中关于黑人奴隶的规定有何不同？（6分）结合所学知识，说明材料二的规定对解决南北矛盾起到什么作用。

    ⑶根据材料三并结合所学知识，指出材料三中各项法律颁布的共同背景；（6分）这些法律没有完全解决黑人的不平等地位问题，为什么？（2分）

    ⑷结合所学知识，概括指出上述材料反映出的黑人地位逐渐改善的原因。

 根据材料回答下列问题。

材料一

我们认为下面这些真理是不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……

——美国《独立宣言》（1776年）

材料二

合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）

材料三

合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）

材料四

（此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）

回答

（1）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用。

（2）结合所学知识，说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。

（3）概括材料二、三、四，指出美国公民的选举权是如何变化的。

（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。

（5）运用所学所学知识对材料一所确认的原则作简要分析。