知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．
材料：

美国妇女的和平运动产生于19世纪初，但真正形成广泛影响的和平运动则是在1914年以后。由于美国在六十年代陷入越南战争，妇女和平运动再次达到高潮，反战运动同时又导致了六十年代妇女权利运动的兴起，反战成为妇女获取平等权利目标的具体实践。1965年以前，美国的反战运动还没有动员起美国的民众，只是一小部分和平主义者的事情，但随着战争的深入，它逐渐唤起了人们对战争的关注。而在这个过程中，妇女的反战起到了很大的舆论导向作用。美国当权者在持续不断的妇女反战示威的影响下，内部发生分裂。1968年，国防部长罗伯特﹒麦克拉马拉由于不满约翰逊政府扩大战争的政策而辞职，国会也于3月通过决议，要求重新考虑对越南的政策。通过反战的斗争实践，妇女的平等权利意识和社会地位得到了极大的提升，从二十世纪六十年代后期开始到七十年代末，美国妇女运动的浪潮一浪高于一浪。80年代英国妇女的反核和平运动也深受60-70年代欧美妇女权利复兴运动理念的影响，视反核和平运动为妇女解放和独立的组成部分。

——摘编自《二十世纪六七十年代美国妇女的反战和平运动》

（1）根据材料并结合所学知识，指出二十世纪六七十年代美国妇女反战和平运动兴起的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，说明二十世纪六七十年代美国妇女反战和平运动的历史作用。

难度：中等

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2． 20世纪的战争与和平
材料一据统计，从1949年10月到1961年8月，民主德国约有260万人流入联郑德国，其中大多是专业人员和熟练工人。有一种说法指出，西德政府特别是美国肯尼迪政府担心，东德公民的逃亡潮会促发东德境内发生骚乱，打破东西方之间的平衡格局，苏联集团有可能把冷战变成热战。柏林墙符合美苏双方战略需要，却堵塞了德意志民族统一之门，在一定程度上刺激了1989年出现的大量民主德国居民出走联邦德国，从而动摇了民主德国的根基。
--摘编自丁建弘《德国通史》
材料二赫鲁晓夫写道：（东德领导人）乌布里希请求我们支援劳动力。当然，我们应当给予帮助，但只能是一些辅助工，我们自己也很缺少熟练工人。美国总统肯尼迪对柏林墙的立场可以解释为：如果把德意志民主共和国与外部份界完全隔离开来，东德的制度在两种制度的竞赛中将遭到失败。
--摘编自《建造柏林墙的决定是如何通过的》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出柏林墙出现的历史背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，归纳柏林墙事件的影响。

难度：较易

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3．【20世纪的战争与和平】
阅读下列材料，回答问题．
材料一：这时许多人--尤其是英美两国--都认为，第一次世界大战实在是一个错误，根本没有带来任何好处；他们被战时的宣传欺骗了；战争是真正由武器制造商发动起来的；德国并不是引起1914年战争的真正原因；《凡尔赛条约》对于德国是过于苛刻了；精力充沛的德国人与意大利人需要发展的空间；民主制度毕竟不是适用于一切国家的；一个巴掌拍不响，如果有一方坚决不让对方给惹恼，那就一定不会打起来…一整套和平的与容忍的思想，这当中大概包含着既有真理又有误解的那种通常的混合物．
--（美）帕尔默，科尔顿，克雷默《近现代世界史》
材料二：维护世界和平是世界各国人民的共同愿望和强烈要求．…1949年和1952年召开了两届世界保卫和平大会．1952年召开了世界人民和平大会，大会通过《致五大国政府书》，邀请中、苏、美、英、法五大国政府就缔结和平公约举行谈判．1955年举行了世界和平大会，发表了《世界和平大会宣言》．1955-1959年召开了五届禁止原子弹、氢弹世界大会，呼吁为禁止原子弹、氢弹而奋斗．…80年代在北美、西欧、大洋洲以及世界各地掀起一个新的反对战争、要求禁止和销毁核武器的群众和平运动．--段炳麟《世界当代史》
（1）根据材料一和材料二概括两次世界大战后和平思想的不同之处．
（2）结合史实分析这种思想对国际形势的影响．

难度：较易

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4． 20世纪的战争与和平
材料诺贝尔和平奖得主（部分）

	得住	角色	领域
1919年	伍德罗•威尔逊（美国）	时任美国总统、国际联盟最初倡导者	国际组织
1920年	莱昂•维克多•奥古斯特•布尔茹瓦（法国）	国际联盟理事会主席，法国议会主席	国际组织
1920年	卡尔•亚尔马•布兰廷（瑞典）	时任瑞典首相	和平运动
1921年	克里斯蒂安•劳斯•朗格（挪威）	各国议会联盟秘书长（布鲁塞尔）	军备控制与裁军
1933年	诺曼•安吉尔（英国）	国际联盟执行委员会成员，作家	国际组织，军备控制与裁军
1934年	阿瑟•亨德森（英国）	和平主义者	人权，军备控制与裁军
1935年	卡尔•冯•奥西茨基（德国）

（l）根据材料，概括诺贝尔和平奖授予对象的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析影响1933年至1935年诺贝尔和平奖评奖的主要因素。

难度：较易

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5． --引新网《不扩散武器条约》附加议定书
根据料并结合所学知识分析不扩散核武条》署的历史背景。
/格材料《散核武器约》是国、美国苏联等59个国家1968年71日分别在伦敦、华顿和斯科签署的一项国条约，旨是防止核扩散，推动核和促进和平利核能的国际合作。共有11条规定，容是：有核国家得向任何核国直接间接转让器核炸装置，不帮助无国家制造武器；无核国保证制不接受和不谋求取核器；停止核军备竞赛，推动核裁军；把和平核设施国子能的际保之下，并和平使用核能方面提供术作。本条约所有核器国系指在967年1月前制造炸核武其他核爆炸装置国。《不核武器条约》效来在遏制核扩散降低核危险、维护国际和平安全方发挥了重要作用。年，国际裁军、防止扩散和平利用核能的程受挫。
根据料并结合所学知识，明扩散核武器条约存在的不足之。

难度：较易

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6．据材料一并结所学知识，分1871年德国的原因。
材料二 /空/民主德国经济的增长从198年的55%下降198的2%，人们的日常生活需品常缺，买汽必须提0年预订。统一社会党控制一切，历史上与民主党派合作的“联策’形同虚设，自我督机制失去效。在00万人向德后，德于961开始修筑“柏林墙，这严重伤害德意志人感情联德有放统其国家律一直“基法“而不是宪法从而重新统一德国留有余。189年11月，民主德国开柏林墙两天内400万东公民进入西德10年，民德国降下己的国旗，两德统一。
注：战结束后，苏、、英、法分区占领德国随着战加剧，199年，德国被分在苏联占区成立民主国（又称德）美战领区成立德国又称西德）。
--摘编自张主编《世界现史》
据材料并结合所学，括1990年德统一背景并归纳国两次实现统一的同之处。
-摘编自[美]本利等《全球》等
据材料并结合学知，分析主义的历史作用。

难度：较易

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7． 20世纪的战争与和平
材料 1952年2月4日，在对国人指出舒曼计划的重要性时，（联邦德国总统）康拉德•阿登纳对他的内阁解释说：“必须赋予人们一种新的思想意识。它只能是一种欧洲式的思想。”根据联邦德国本身的特性，只有通过加入国际组织，才能使之独立地恢复它的主权；而欧洲这一概念本身就可取代德国公众生活的空洞乏味，可以消除德国民族主义的本质，而这也是舒曼计划所明确期望的。
早在1956年，阿登纳曾警告说，联邦共和国不可能永远成为“核武器问题上的附属国”。到了60年代初，很明显，西方盟国和莫斯科之间已经就此敏感问题达成了协议，它们双方将永远禁止德国拥有核武器，阿登纳怒火中烧。从短期内看来，波恩共和国似乎不再效忠于华盛顿，而有可能转向巴黎的戴高乐政府，因为他们两国都对强硬而专横的英美怀恨在心，都怀疑美国想摆脱对欧洲各国的责任。
--[美]托尼•朱特《战后欧洲史繁荣与革命1953-1971》
（1）据材料，概括指出阿登纳提高德国地位的设想及举措。
（2）据材料并结合所学知识，分析说明阿登纳的相关举措所产生的重大影响。

难度：较易

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8．根材料一、二结合所学知识，指柏林墙出现历史景。
-摘编自《建造柏林墙的定是如通的》
空格材二// 赫鲁晓夫写道：（东德领人）里希求我们支援劳动力。当，我们应当给予助，能是些辅，我们自己也很缺熟练工。国总统肯尼对柏林墙的立场可以解释为：如果把意志民主共和与外部份完全隔离开来，东德度种制度的竞中将到失败。
20世纪的与和平
根据材料一、结所学知识，归纳柏墙件的影响。

难度：较易

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9． “二战”后，反战和平运动呈现出新的特点，其中不正确的是（）

A．在内容上以反核运动为中心

B．在范围上遍及世界各大洲，具有真正的全球性质

C．在组织上由分散走向统一，由国内走向跨国行动

D．在方式上只限于游行示威

难度：较易

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10． (15分)【20世纪的战争与和平】

材料诺贝尔和平奖得主(部分)

时间	得主	角色	领域
1919年	伍德罗·威尔逊(美国)	时任美国总统、国际联盟的最初倡导者	国际组织
1920年	莱昂·维克多·奥古斯特·布尔茹瓦(法国)	国际联盟理事会主席，法国议会主席	国际组织
1921年	卡尔·亚尔马·布兰廷(瑞典)	时任瑞典首相	国际组织，和平运动
1921年	克里斯蒂安·劳斯·朗格(挪威)	各国议会联盟秘书长(布鲁塞尔)	和平运动
1933年	诺曼·安吉尔(英国)	国际联盟执行委员会成员，作家	军备控制与裁军
1934年	阿瑟·亨德森(英典)	1932年裁军会议大会主席，前外交部长	国际组织，军备控制与裁军
1935年	卡尔·冯·奥西茨基(德国)	和平主义者，记者	人权，军备控制与裁军

——摘编自百度文库

(1) 根据材料，概括诺贝尔和平奖授予对象的特点。(6分)

(2) 根据材料并结合所学知识，分析影响1933年至1935年诺贝尔和平奖评奖的主要因素。(9分)

难度：难

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