知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

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共50条信息

1．阅读材料，并回答问题
材料一康熙诗《昭君墓》南北分天地，存亡见庙谟。含悲辞汉主，挥泪赴匈奴。
目睹当年冢，心怀四海图。葆旌巡远徼，蕃落效驰驱。
欲笑和亲失，还嫌饵术迂。开诚示异族，布化越荒途。
漠漠龙沙际，寥寥雁塞隅。偶吟因有触，意独与人殊。材料二康熙皇帝曾说：“朕阅经史，塞外蒙古多与中国抗衡，溯至汉唐宋至明，历代俱被其害，而克宣威蒙古，并令归附，如我朝者，未知有也。夫兵者凶器，圣人不得已而用之，譬之人身疮疡，方用针灸，肌肤无恙，而妄寻苦楚可乎？治天下之道亦然，乱则声讨，治则抚绥，理之自然也。自古以来，好勤远略者，国家元气，罔不亏损，是以朕意不以生事为贵。”
（1）谈谈你对材料一中“意独与人殊”的理解。
（2）据材料二并结合所学知识，概括康熙的民族政策及其意义。

难度：中等

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2．阅读下列材料：
材料一  从康熙十三年到康熙二十二年（1674-1683）间，噶尔丹几乎每年都派人与沙皇俄国相勾结……康熙十年（1671），准噶尔汗噶尔丹出兵占领了天山南路，将当地的“回部”（维吾尔族）首领阿布都什特扣押到伊犁，并对当地的维吾尔族人民实行残酷的政治压迫和经济剥削。康熙三十五年（1696），噶尔丹被清廷击败，阿布都什特得以解脱，清廷护送其返归南疆叶尔羌，管辖南疆“回部”事务。
--白寿彝《中国通史》
材料二平定噶尔丹以后，康熙帝对准噶尔部仍采取非常宽大和笼络的政策。他继续坚持满蒙贵族联姻的传统作法，把宗室之女嫁给准噶尔王公贵族……噶尔丹之侄孙丹津阿拉布坦于康熙四十一年来朝降清，康熙帝即优礼相待，封为多罗郡王。
--白寿彝《中国通史》
材料三  他们在中国边缘犯下的这些暴行最终使中国皇帝极其恼怒，他于1685年派一支远征队北上。中国人夺回阿尔巴津，把俄罗斯人从整个阿穆尔河流域清除出去 ……与此同时，两国政府为解决边界问题开始谈判。经过许多争论，《尼布楚条约》于1689年8月27日签订。
--斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四  （康熙帝）从登基之日始，特别是他亲政后，每日“昧爽视事，惟恐有怠政务”。即使有病，“亦勉出听政”，有时半夜来了紧急奏报，必“披衣而起”。每次出巡，不论在何地，也是日日处理政务，他坚持当天的事当天处理完。康熙帝曾对心腹之臣高士奇表露他的苦衷：“朕于政事无论大小，从未草率。每在宫中默坐，即以天下事经营筹画于胸中。”
--白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）据材料一，概述当时造成中国西北边疆不稳定的因素有哪些？
（2）据材料一、二，指出康熙帝在处理民族关系维护国家统一所采取的措施。
（3）根据材料三，指出康熙帝在处理与俄罗斯的关系时所使用的手段。
（4）概括材料四对康熙帝的评价。我们应当如何评价历史人物？

难度：较难

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3．阅读下列材料，回答问题。
材料一康熙是一位全力奖励学术的皇帝。他收录了五十名饱学之士来编纂《明史》，他们在翰林院博得了优厚职位，令那些经正常科考获取功名的士子嫉妒不已，他还时常赐宴款待一些名儒才子……由于康熙对学术的奖励，几部不朽的巨著编纂了出来，其中最著名的有《康熙字典》、重要的辞书《佩文韵府》、《朱子全书》和一部多达5020册的大百科全书《古今图书集成》等。--摘编自（美国）徐中约《中国近代史》
材料二 1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生”。传记作家奥特在《拿破仑》前言写到：“他是一个人类文化的摧残者吗？……把教育绑架到军国主义的战车上……然而，他却是一位法国现代教育的奠基人。”
请回答：
（1）从材料信息来看，康熙和拿破仑对本国文化的发展各有何贡献？据此概括两国不同的文化政策特点。
（2）联系所学知识，从政治、经济、思想文化等方面分析康熙和拿破仑实行不同文化政策的背景。

难度：中等

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4．黄宗羲晚年为人撰写的碑铭传状和致友人书中赞誉康熙帝为“圣天子”，称清朝为“国朝”，并使用清朝年号。出现这一现象的原因是（　　）

A．清朝统治得到汉族知识分子认可

B．康熙帝统治时期政治比较清明

C．黄宗羲充分肯定君主专制制度

D．清政府不再限制知识分子言论

难度：较易

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5．阅读下列材料，回答问题。
材料一守国之道惟在修德安民，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城者是也。 ……乱则声讨，治则抚绥。
--摘自《清圣祖实录》
材料二仰凭天道，俯惬人情，以万不得已而用兵。
一一摘自《御制亲征平定朔漠方略序》
材料三圣祖仁孝性成，智勇天赐。早承大业，勤政爱民。经文纬武，寰宇统一，虽曰守成，实同开创焉。圣学高深，崇儒重道。几暇格物，豁贯天人，尤为古今所未见。而久道化成，风移俗易，天下和乐，克致太平。其雍熙景象，使后世想望流连，至于今不能已。
--摘自《清史稿》
（1）根据材料一、二，指出清圣祖（康熙帝）的治国理念。
（2）材料三的评价是否客观，结合史实说明理由。

难度：中等

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