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          共50条信息

            • 1． 材料
              1923年8月，中华平民教育促进会总会在北京成立，晏阳初担任总干事。“平教总会”主张乡村平民教育是全国大多数人民的教育，是急切的救国工作。“平教总会”物色延聘大量学术专家研究平民教育并在华北地区进行实验。同年，晏阳初新鳊的《平民千字课》出版。每课的材料，是图画在首，课文在中，生字在后，要求“由已知而未知，由未知而记忆”的学习，实施文字教育。在河北保定，三年内进入平民学校共五万余人，毕业生三千余人。1926年，“平教总会”设立普及农业科学院，规定“研究之进程，须与农人实际生活相辅而行”，用生计教育使农民免于饥寒之苦。晏阳初还提出在文字、生计教育达到一定程度的基础上，对农民进行心民教育，“使成为能合群，能服务的社会分子”。1928年，晏阳初应南京国民政府邀请，南下协助江苏、浙江、广东等省政府推行平民教育。5月，第二次全国教育会议拟订并讨论的“分期施行民众教育案”完全采纳“总会”的计划，并在大会上通过。
              --摘编自吴相湘著《晏阳初传》
              （1）根据材料，概括1923-1928年间，晏阳初在华北地区推行乡村平民教育的特点。
              （2）结合材料和所学知识，简评晏阳初在华北地区推行的乡村平民教育。
              难度：中等
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            • 2． 阅读材料，回答问题。
              有着百余年历史的商务印书馆以“昌明教育、开启民智”为宗旨在我国近现代出版业中有着举足轻重的地位。
              材料
                  1897年商务印书馆在上海创办，初为合伙经营的小型印刷工场，不久为满足当时社会上学习英语与西方科学文化的需要，先后出版《华英初阶》、《华英进阶》以及《商务印书馆华英字典》等中英文对照读本。
                  1902年正式开设印刷所、编译所及发行所。后聘请支持维新且翰林出身的张元济担任编译所长，汇集一大批知名学者和专家加盟，制订系统全面的编辑出版计划，奠定了商务新型出版事业的坚实根基。
                  1903年与日资合作，引进先进技术；抓住清末学制改革机遇，出版中国第一部中小学全套教科书《最新教科书》，风行全国，在中国现代教育史上具有草创意义。出版严复译作《群己权界论》（《论自由》）．后出版多部严译名著产生了广泛深远的影响。
                  1914年，收回全部日股，在组织方面重新调整，逐渐建立了一处（总务处）四所（编译所、印刷所、发行所、研究所）的组织系统。
                  1915年第一部新式辞书《辞源》问世，开创了中国现代工具书的出版先河。
                  1922年置办德国造的滚筒印刷机，印刷速度提高10倍。
                  1924年 商务印书馆创建了东方图书馆，不久这个被誉为“亚洲第一图书馆”对民众开放。
                  20世纪20年代至40年代，商务印书馆影印《四部丛刊》、校印百衲本《二十四史》，推出了《万有文库》，《大学丛书》以及《丛书集成》，达到了商务印书馆发展史上的最高峰。
              --摘编自肖东发等著《中国出版通史》
              （1）根据材料并结合所学知识，概括商务印书馆的出版方向并说明其迅速发展的原因。
              （2）根据材料并结合所学知识，指出商务印书馆对中国近代教育文化事业的影响。
              难度：中等
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            • 3． 生活幸福是古今中外各国人民的共同追求，提高人民生活水平也应是各国政府的施政方向。阅读下列材料：
              材料一：国危则无乐君，国安则无忧民。乱则国危，治则国安。……故百乐者，生于治国者也；忧患者，生于乱国者也。急逐乐而缓治国者，非知乐者也。
              --荀子
              材料二：我不想变成上帝或者居住在永恒之中，或者把天国抱在怀抱里。属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
              --彼特拉克
              材料三：表4为1928-1940年苏联粮食和肉类人均产量表。到斯大林逝世时，苏联人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
              表4：1928-1940年苏联粮食和肉类人均产量表
              时间粮食人均产量（公斤）肉类人均产量（公斤）
              1928-192947035
              1930-193246020-25
              1933-1937440-45015-20
              1938-1940420-43025
              材料四：阅读下列图

              材料五：人力资源和社会保障部相关负责人说，到今年1月26日止，第二批扩大新农保试点地区全部启动参保和养老金发放工作，全国27个省、自治区的838个新农保试点县和4个直辖市新农保参保人数达到1.25亿人，其中3428万经确认符合条件的农村老年人按月领取养老金。
              --《京华时报》2011年1月
              请回答：
              （1）以上材料中两种幸福观有何不同？分别反映了怎样的社会特点？
              （2）简述导致材料三反映的这种现象原因？
              （3）依据材料四、五并结合所学知识，说明十一届三中全会以来，国家为实现民生幸福做出了哪些努力？
              （4）综合以上材料，你认为实现民生幸福的主要途径有哪些？
              难度：中等
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            • 4． 张德彝的“自卑”
                 张德彝是京师同文馆培养出的第一批外语翻译人才，一生多次出使考察外国，游历了法国、英国、德国、俄国等十几个国家，亲身感受到西方发达的物质文明和精神文明。多年之后，张德彝成了光绪皇帝的外文教师，拥有着王公大臣们跪见皇帝时仍然端坐不动的荣耀，但自卑仍然贯穿了他的整个一生。这种自卑源自其同文馆的学历出身。张德彝晚年教导他的子孙：“国家以读书能文为正途。……余不学无术，未入正途，愧与正途为伍。”
              问题：
              （1）概述京师同文馆创办的历史背景。
              （2）结合材料分析张德彝享有“荣耀”的原因。
              （3）你如何看待张德彝的“自卑”？
              难度：中等
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            • 5． 材料一 1903年7月清政府命张百熙、荣禄、张之洞拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。该学制规定学堂的立学宗旨是：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰福国家造就通才，慎防流弊之意。”--摘编自徐惟诚著《中国大百科全书》
                  材料二 1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统，称新学制，因为该年是壬戌年，又称“壬戌学制”。此改革案由全国教育会联合会提出。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。--摘编自孙培青《中国教育史》
              （1）根据材料一，概述“癸卯学制”的特点。根据材料二并结合所学知识，分析“壬戌学制”颁布的背景。
              （2）根据材料一、二，说明“壬戌学制”的进步性。（不得摘抄原文）
              难度：中等
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            • 6． 阅读材料，回答问题。
              材料一  1904年，清政府颁布《奏定中学堂章程》．该章程强调中国史“当专讲历代帝王 之事，陈述本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事；次则讲古今忠良贤哲之事迹，以 及学术、技艺之隆替，武备之弛张，政治之沿革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事”。
              （1）依据材料概括《奏定中学堂章程》体现的历史教育特点。
              材料二 1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲（草案）》．大纲认为：
              第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划 分历史发展阶段，安排章节内容u
              第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为
              “社会制度改变”的转折点。
              第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代--社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。
              （2）新中国的历史教育体现了怎样的史观？试析形成这种史观的原因。
              材料三2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系：一条主线：人类历史从分散到整体发展。
              两个方向：人类历史可从纵向、横向进行研究。纵向系统以时间为序，横向系统反映 地域之间的关系。在此过程中，世界市场的形成和扩大至关重要。
              三个阶段：将世界历史划分为古代、近代、现代三个阶段，勾勒从分散到整体发展的过程。
              （3）2011年版课程标准体现了怎样的史观？据此史观，指出世界近代史和现代史的起点 时间和代表事件并简析其主要依据。
              难度：中等
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            • 7． 19世纪后期中日两国对教育进行了改革。阅读下列材料，回答问题。
              材料一  从1872年颁布《学制》到1890年颁布《教育敕语》，日本吸收和消化了西方教育的影响，并与本国的教育遗产融合起来，建立了“东方道德，西方技艺”和谐统一的、符合日本国情和需要的近代教育制度。日本明治维新教育改革的成功引起了中国当时的留日学生及赴日考察教育的官员对日本教育制度，特别是学制的关注。
              --《论明治维新对清末学制改革的影响》
              材料二  1898年，康有为在《请开学校折》中向清廷建议：“请远法德国、近采日本，以定学制。”……日本著名学者阿部洋也认为：“独特的日本学校教育，以儒家道德为本的修身教育与近代诸学科结合起来，已经成为中国的理想楷模”。在时人看来，中国教育向日本学习，可以减少摸索、尝试的代价，避免走不必要的弯路，收到事半功倍的效果，尤其是可以避免与中国政体、国情不合的西方思想的侵濡。这种以日为师的氛围和趋向的形成，为清末新政学制改革最终取法日本创造了十分有利的条件。
              --田正平《中国教育史研究》
              （1）材料一中“东方道德，西方技艺”的含义是什么？你如何评价日本明治政府的这一教育原则。
              （2）依据材料二并结合所学知识，分析康有为主张“远法德国、近采日本”的主要原因，康有为的建议及后来的教育变法措施有何历史意义？
              难度：中等
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            • 8． 古罗马哲学家西塞罗说：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”纵观历史，我国悲惨近代史是从海洋开始，而当今棘手问题亦是海洋问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。
                  材料一：在15世纪早期这段异乎寻常的历史中……正是制度结构上和向外推动力方面的根本差别，在世界历史的这一重要转折关头，使中国的力量转向内部，将全世界海洋留给了西方的冒险事业。
              --斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
                  材料二：中国近代的有识之士逐步认识到“兴帮（邦）张海权”的道理，孙中山说：“海权兴，则国兴。”“海权操之在我则存，操之在人则亡”。
              --杨金森、范中义《中国海防史》
                  材料三：进入20世纪70年代以后，我国一些海洋岛屿被侵占、海洋区域被分割、海洋资源被掠夺的严峻局面再次出现。但是，正如邓小平所说，今天的中国政府不是晚清政府，今天的中国领导人不是李鸿章。
              --刘中民、桑红《新中国海洋防卫思想史话之》
              （1）从材料一的“制度结构上和向外推动力方面”分析“中国的力量转向内部”的原因。“西方的冒险事业”指什么？它与中国转向内部有何历史关联？
              （2）据材料二，简述孙中山的海权思想。结合所学知识，分析晚清时期，中国海权得不到保障的原因。
              （3）简析改革开放以来，中国振兴海权的有利条件。
              难度：中等
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            • 9． 与时俱进、变革创新的民族精神造就了生生不息、辉煌灿烂的中华文明。阅读材料，回答问题。
                  材料一  东周时期（公元前771-256年），王朝软弱无力，封建主相互混战不绝，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期。……伴随着经济变革而来的是重大的政治变革……前面论述的混乱和改革深深的影响了中国思想家，迫使他们重新估价自己的传统，或将其抛弃，或使之适应过渡时期的需要。因而，东周时期是一个思想文化大变动、富有创造力的时期。
              --斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
              （1）材料一中促使“社会经济发生根本变革”的根本原因是什么？“伴随着经济变革而来”发生了怎样的“重大的政治变革”？孔子、老子、韩非子三人的思想是如何“适应过渡时期需要的”？
                  材料二  16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用限制君权等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
              --张岱年、方克立主编《中国文化概论》
              （2）结合所学知识，试从政治、经济层面概括当时中国思想家提不出“新的社会方案”的原因。
                  材料三 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”），其立学宗旨是：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而以西学瀹（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成才，各适实用。”……到1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布《学校系统改革案》（“壬戌学制”），此改革案由全国教育联合会提出，《改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要；发挥平民教育之精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。
              --孙培青《中国教育史》
              （3）概括材料三中“癸卯学制”的特点。根据材料三并结合所学知识，分析“壬戌学制”颁布的背景以及进步性。（不得摘抄原文）
                  材料四 在改革开放的历史进程中，……把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，把促进改革发展同保持社会稳定结合起来，取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。
              --胡锦涛总书记在中共十七大上的报告
              （4）在社会主义现代化建设的新时期，中国参与经济全球化进程中采取了哪些重大的举措？
              难度：中等
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