古希腊罗马是古代民主思想与实践的摇篮,雅典的民主制和罗马的法律更是影响深远。阅读下列材料：

 材料一　“国家的最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生,各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”

 材料二　“……是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组,轮流执政,处理一些日常事务。”

材料三　死者的财产需按其遗嘱进行处理……一家之主有权将他的财产遗留给任何他所喜爱的人。

——罗马法

 材料四　“私有财产是神圣不可侵犯的权利,除非由于合法认定的公共需要的明显要求,并且在事先公平补偿的条件下,任何人的财产不能被剥夺。”

 ——《人权宣言》

请回答:

(1)指出材料一与材料二各反映了雅典民主制的什么特点?

(2)依据材料一、二,结合所学知识,试对雅典民主制进行评价。

(3)恩格斯曾评价道:“罗马法……包含着资本主义时期的大多数法权关系。”请结合材料三、四及所学知识论证该观点 。

某班的历史兴趣小组在学习古代政治制度的时候，收集了一些法律条文。甲同学收集的是中国秦朝“秦律”的部分条文，并整理如下：

《秦律》的律文涉及到政治、经济、军事、文化、思想、生活等各个方面，在《田律》、《徭律》、《仓律》、《公律》、《金布律》、《关布律》等法律中，对劳动人民缴纳田税、赋税、服徭役以及手工业生产和商业活动也都有明确的规定和限制，违反者处以严厉的刑罚。秦法对“宦大夫”等地主阶级，“隶臣妾”等被压迫阶级的身份、地位以及户籍等都有明确的规定，不得任意变更。乙同学收集的是查士丁尼汇编的《民法大全》，看到了下列条文：任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人……“与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”任何人不能仅因为思想而受惩罚。判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。父亲的罪名或所受惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。拷问不得施加于14岁以下的未成年人。拷问不应该完全听从原告的要求，而应本着合理与节制的原则。

（1）根据甲同学搜集的信息，概括《秦律》的特点。

（2）从乙同学收集的《民法大全》的法律条文中，你认为哪些规定值得肯定？

（3）据以上材料和所学知识，指出制定《秦律》和《民法大全》的共同目的。

材料一  正义只有一个：它对所有的人类社会都有约束力，并且它是基于一个大写的法，这个法是运用于指令和禁令的正确理性  无论谁，不了解这个大写的法——无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方——就是没有正义。

    ——西塞罗《国家篇法律篇》

( 1）结合所学知识，指出材料一中“大写的法”在罗马法学体系中的地位。

材料二  如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
                                                                                                            ——孟德斯鸠《论法的精神》
​（2） 概括材料二的主要观点。结合所学知识，概述美国1787年宪法对司法权的具体规定。

材料三  为了保障人民民主，必须加强法制。……现在的问题是法律很不完备，很多法律还没有制定出来。往往把领导人说的话当做“法”，不赞成领导人说的话就叫做“违法”，领导人的话改变了，“法”也就跟着改变。

  ——邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看）（1978年12月）

（3）根据材料三和所学知识，分析邓小平认为“必须加强法制”的原因。

阅读材料，完成下列要求。

现代化的核心是人的现代化。所谓人的现代化即是要实现传统的臣民转变为现代意义上的公民。

材料一“中国古代的法与刑是相通的，其作用就是‘诘奸除暴，惩贪黜邪’，人们从法律体系中，所感受到的不外是‘禁止做’、‘必须做’的义务性要求，而不是‘可以做’的权利性规定。法律成了压制性的力量，是记载义务的文本，而不是权利的宣言书。”

——《中国法律的传统与近代转型》

材料二罗马法律对待外来民族的人较为开明。它“准许半岛约四分之一的居民享有充分的公民权，其余的人享有拉丁公民权，即一种大而不充分的特权。所有的人都享有人身自由，由此造成的唯一不足仅在于不能控制外交事务，不能强制人们服兵役。”

——摘自邵龙宝《超越政治权威的罗马法》

材料三现代公民意识主要体现在公民对于自身人格尊严、自由平等、权利义务以及自身在政治和法律上的地位、参与社会公共事务的自我感知和体认。……中国梦就是要让每一个中国人活得幸福而有尊严；让人民感到安全有保障；让社会实现公平正义；让每个人对未来有信心。而要实现中国梦就离不开现代公民意识的培养。

——熊晓梅《当代中国公民意识的现状与培育》

（1）根据材料一、二，比较罗马公民与中国古代臣民的不同。结合所学知识，分析造成这种不同的原因。

(2)综合以上材料并结合所学知识，谈谈对现代公民意识培养的认识。

材料二  ……这些选区（乡村地区）选民极少，通常由地主或国王控制，已失去原有的经济作用。这些地方很快就获得了“腐烂选区”的绰号。根据1832年改革法案，大多数腐烂选区被剥夺了选举议会议员的权力。适当的代表数被分配给城市，并且因为减少了对财产的限制，选民从50人增加到了80万人。——摘自《19世纪英国议会改革成败》

材料三  美国的建国者还把分权制衡的理念和机制植入了共和政体。……英国宪政中的分权与制衡，指的是不同的等级应掌握不同的权力，而且不同等级的权力应当相互牵制和平衡，以防止某一等级垄断权力，谋求排他性的利益。……在美国宪法中，分权与制衡的意义，从保障不同等级的权力均势转化为防范部门专权和滥用权力。这可以说是美国建国者对共和政体所做的“制度创新”。

（1）    根据材料一，说明罗马统治发生了哪些变化。这些变化对罗马的法律产生了什么影响？

（2）    根据材料二并结合所学知识，说明英国1832年改革的主要原因与意义。

（3）    根据材料三并结合所学知识，分析美国与英国的政治体制在分权与制衡方面的不同，并说明美国建国者对政体做了怎样的“制度创新”。