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阅读材料并回答问题。
材料-凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如 之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王老明于此，是故南面而治天下，美不以教化为大务；立大学以教于国，设庠序以化干邑，渐民以仁，摩民以谊节，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯老，教化行而俗美也。
-《汉书•董仲舒传》
（1）结合材料和所学知识，概括董仲舒推崇教化的主要措施。
材料二 从《史记》到《清史稿》的二十五史，记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍；从《汉书》到《宋史》，列传所收录的基本是人文型人才，而收录的经济类人才少之又少。汉代以后，经济类和科枝类人才基本上不能登正史“大雅之堂，”只是散见于各种野史之中。有些入传的科学家，并不是因其科技方面的成就，而主要是因其官宦背景，如张衡、沈括等；蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》。
--《中国古代人才观是如何演变的？》（2）据材料二，概括古代中国人才观的主要特点。
材料三 伦敦大学成立于1828年。与传统的牛津和剑桥大学相比，有诸多创新之举，它是英国最早给予女性与男性同等教育权力的高等学府。招生不分教派，神学被排斥在课程之外，学费低廉，一年仅需25-30英镑，只相当于牛津和剑桥的
，所以一所以中产阶级为对象的大学，教学语言是英语而非拉丁语，课程设置以实用而非以古典为导向，学科设置广泛且强调学以致用。
（3）据材料三，指出伦教大学的创新体现在哪里？并结合所学知识，分析这一时期英国教育不断创新的原因。