知识点挑题 - 高中历史 - 优优班--学霸训练营

1．众所周知，改革是历史发展的鲜明主题，它与革命交相更替，互为作用，推动了社会的进步和历史的发展。阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一 “我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。”
——梭伦

材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。使用份地的农民必须向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为暂时义务农。不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——节录沙皇亚历山大二世颁布的《二一九法令》

材料三 “大凡国家之强弱，系于人民之贫富，人民之贫富，系于物产之多寡，而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以，归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”
——大久保利通

（1）根据材料一指出梭伦调解社会矛盾的指导思想是什么？梭伦改革中有哪些政策能体现这一思想？
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（2）据材料二，说明法令条文中两种农民在权利规定方面的不同。法令规定农奴获得自由的前提是什么？
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（3）材料三体现了大久保利通的什么政策？结合所学知识指出明治维新时期在这一政策方面采取了哪些奖励措施？
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（4）结合上述材料，请指出梭伦、亚历山大二世、大久保利通等人的身上体现了什么精神？
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难度：中等

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2．阅读下面材料：
19 世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80 年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887 年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍到中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。
——《日本大陆政策史》

请回答：
（1）梁启超说：“盖19世纪下半世纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之。”此观点适用于对甲午战争的分析，请根据材料具体说明理由。
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（2）甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。
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（3）出甲午战争对近代中国社会的影响。
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难度：较难

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3．改革是历史发展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读下列材料：
材料一（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二（日本明治维新时）……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。
——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

结合所学知识，请回答：
（1）材料一中“文明现正以它的力量反对我们”，这里的“文明”指的是什么？俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？
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（2）根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
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（3）根据上述两则材料，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。
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难度：中等

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4． 19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。
阅读下列材料：
材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》

材料二自明治初年，渐行所谓奖励工业……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。
——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

材料三经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”
——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

（1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。

（2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。

（3）日本大地震引发福岛核泄露事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。


难度：中等

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5．阅读下列材料：
材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、纺织工业等，参照法国模式变革法制，改革军事（后来才用普鲁士模式），海军当然还是学习英国大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化道路。
材料二 19世纪末，光绪皇帝意识到有必要对国家进行一次彻底的改革，1898年他颁发了一系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。维新派主张将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方式，按西方方式建立一支军队。
请回答：
（1）依据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性。
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（2）依据材料二，概括“百日维新”学习西方的主要措施。与材料一相比，其最大的不同是什么？
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（3）依据材料并结合所学的知识，分析日本明治维新成功的原因。
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难度：中等

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6．阅读下列材料，回答问题
材料一：1915年，日本对外贸易实现了出超。重化学工业在这一时期得到很迅速的发展，工业部门的产量超过全国总产量的一半。日本由债务国变成债权国。同时纺织业开始向中国发展，在青岛和上海，日本企业建立了工厂。
——《大国崛起·日本》

（1）根据材料一概括当时日本经济发展的基本情况。并结合所学知识分析这一局面出现的原因有哪些？
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材料二：1929年，丝价平均每捆1350日元，1930年3月跌至1058日元，9月间跌至500日元。各种商品价格纷纷下降。1930年9月与1929年3月相较，8种主要商品价格平均下降37%。……1931年，日本失业工人达413000人，1932年达489000人，加上半失业率，数达300万。……全国农家负债总额高达47亿日元，平均每户837日元。
——吴于廑齐世荣《世界史·现代史·上》

（2）结合所学知识，从世界经济联系的角度，分析日本经济为何会出现材料二中所述的困境？面对这一困境，日本政府采取了怎样的措施予以解决？
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材料三：（日本）政府通过营造适宜于经济发展的政治氛围、对基础设施进行投资、采用恰当的财政和货币政策、制定生产目标、分配好生产发展的次序以及对经济进行宏观调控和配置等措施，……在政府的主持下，日本还于1964年建成了高速火车线路。……通过实行外汇分配、掌控各个部门的配额，以及建立防止本国资本遭受外国资本威胁的贸易障碍等措施，日本政府达到了有效引导投资资本流向的目的。
——[美]康拉德·希诺考尔大卫·劳瑞苏珊·盖伊《日本文明史》

（3）根据材料三概括日本战后经济政策的基本特征。并结合材料及所学知识归纳战后日本政府在经济运行中所起的作用有哪些？
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难度：较难

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7．阅读下列材料：
材料一 19世纪中叶是现代化的全球扩张阶段，中国与日本同属非西方文明，对于现代化这种“舶来品”的抗拒是难免的，这也是很多非西方国家出现的普遍现象。但在不断抗拒、不断遭受挫折以后，两国一个是采用现代化的手段来继续对抗现代化的目标，一个是改变态度转而接受现代化。
——刘金源《关于中国洋务运动与日本明治维新的认识》

材料二小约瑟夫·奈将综合国力等同于国家实力，认为一国实力的标准分为硬实力和软实力两种形态。硬实力是指支配性的实力，包括基本资源、军事力量、经济力量和科技力量；软实力是指吸取性的实力，和硬实力具有同样的重要性，它包括国家凝聚力、文化被普遍接受的程度和参与国际机构程度。其中“经济与政治制度的发展尤为重要，它影响着国家的社会结构和战略地位，是一个国家强大和兴盛的主要动力。”
——刘金源《综合国力与大国崛起》

请回答：
（1）你认为19世纪中叶中国的现代化道路符合材料一中的哪种观点？试结合史实加以阐述。
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（2）据材料二，结合所学知识说明英国在19世纪中期是如何通过“经济与政治制度的发展促成国家强大和兴盛的”？
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（3）19世纪中叶英、日两国完成现代化的途径有何不同？造成其不同的主要因素是什么？
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难度：较难

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8．材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自孙成木《俄国通史简编》

材料二 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。
——摘自人教版历史选修1

材料三 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶．各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向。然后变法之事乃决。人心乃一，趋向乃定。”
——摘自梁启超《戊戌政变记》

请回答：
（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同？
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（2）三则材料中的三位君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。
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（3）材料三的改革与材料一、二在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么？
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（4）三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些？
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难度：较难

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9．阅读下列材料：
材料一在1853年爆发的克里米亚战争中，俄军找不到一张克里米亚的军用地图，士兵素质极差。军队缺少军需，而奸商贪官却倒卖军用物资。结果伤亡30万人后战败，接受苛刻的《巴黎和约》。
“几只蒸汽船，惊破太平梦”，1853年美国以武力叩关，日本幕府被迫开国。日本的下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路。
——岳麓版选修1

材料二 “皇太后不愿将法尽变……则朕之权力实有未足。果使如此，则朕位且不保，何况其他？”
——《光绪大事汇鉴》卷九

此次藩制改革，有如另纸布告。兹仅揭示其纲领，至于实施细节，诸藩当体察朕之旨意，斟酌其宜。务必铲除旧弊，不致有名无实，图示收效显著为要。
——明治天皇

（1）根据材料一指出俄国与日本改革的原因有何不同？结果有何相同之处？
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（2）结合材料二和有关史实思考：两国改革相比，日本成功的原因有哪些？
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难度：较难

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10．阅读下列材料：
材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，以示实例，以诱导人民。
——内务省1881年《劝农局处务条例》

材料二大凡国之强弱，由人民之贫富；而人民之贫富，系物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导奖励之力。
——《大久保利通文书》第五卷

材料三中国近代关于日本的漫画

17世纪

20世纪

请回答：
（1）材料一反映了日本明治维新的哪一项措施？其意图何在？
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（2）材料二中大久保利通的经济政策体现的最大特点是什么？
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（3）上述材料说明日本明治维新期间发展经济的措施与当时的其他资本主义国家有何不同？
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（4）根据材料三，指出“日本艺术的今昔”特色不同的主要原因。
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