8．
社会不同发展阶段有不同的选拔人才的标准，阅读材料，回答问题。
材料一 从《史记》到《清史稿》的二十五史，列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等，其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累犊……几乎每一部正史都有，比如《儒林传》、《文苑传》或《艺术传》、《文学传》、《道学传》等篇章，而且比重越来越大。初步统计结果表明，从《汉书》到《宋史》，列传所收录的人文型人才，分别为27人、300余人……．粗略统计，《汉书》列传收录经济类人才仅有13人……，而汉代以后，这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”，只是散见于各种野史之中……，科技型人才只是偶见于《方术传》、等带有神秘色彩的专传和《天文志》之中，而正式入选列传的科技人物则是寥若晨星……，有些入传的科学家，并不是因其科技方面的成就，而主要是因其官宦背景，如张衡、沈括等。蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》。
-《中国古代人才观是如何演变的？》
材料二 蔡元培曾说：军国民主义为体育；实利主义为智育；公民道德及美育皆毗与德育；而世界观则统三者而一之。
-人教版《中国近代现代史》（下册）
1912年，蔡元培任中华民国临时政府教育总长，他宣布废除忠君尊孔、读经，改革学制，实行小学男女同校，推行义务教育等。1917年蔡元培出任北京大学校长，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，使北大面貌焕然一新。
-《历史必修三教师教学用书》
材料三 1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。
| 年份 | 1949年 | 1953年 | 1965年 |
| 工科生占在校生比例 | 26.2% | 37.7% | 43.8% |
| 文科生占在校生比例 | 33.1% | 14.9% | 6.8% |
（1）根据材料一概括封建统治者的人才价值取向，简要分析其思想文化原因。
（2）根据材料二概括蔡元培的教育理念，结合所学知识归纳其影响。
（3）指出材料三中我国调整高等教育的背景。综合上述材料，谈谈其对我国当今教育的改革发展有何启示。