阅读下列材料：（22分）

材料一：梭伦的诗歌

其一 你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。

其二 我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面。不让任何一方不公平地占着优势。

其三 我制定法律，无分贵贱，一视同仁

材料二：梭伦制定的四大财产等级及其权利分配

材料三：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。事末利及怠而贫者举以收为孥（奴隶）。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

——《史记·商君列传》

请回答：

依据材料一，指出梭伦的诗歌体现出其怎样的政治理念？（3分）

（2）材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？(2分) 这一措施对雅典的哪个阶层最有利? (1分)这一措施反映出的实质是什么？（2分）

（3）根据材料三，概括商鞅变法的主要措施？(8分) 其中哪一措施对后来的封建经济发展影响最大？（2分）

（4）梭伦改革和商鞅变法对东西方政治制度各自产生怎样的影响？（4分）

（10分）历史上重大改革回眸

阅读下列材料，回答问题：

材料一   其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。

                                                 ———梭伦

材料二  治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。                                       

———商鞅

材料三  (康有为说)泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。      

———《戊戌变法》           

材料四   戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震撼……

———《梦蕉亭杂记》

请回答：

（1）依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?(2分)

（2）根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持?(4分)

（3）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么? (2分)

（4）据材料一、四分别指出两场改革一成一败的主要原因。从中你得出什么启示?(2分)

 (10分)阅读材料，回答问题。

公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。

请回答：

（1）按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？（2分）

（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？（4分）二者改革的性质是什么？（2分）

（12分）阅读下列材料：

材料一  商鞅认为：“法者，君臣之所共操也。”

                                              ——国学整理社：《诸子集成》

材料二  在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执

法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭（陪审员从各个阶级的公民中抽

签产生）有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为

不满，则有权对他加以惩治。

                                          ——《商鞅与梭伦法制思想之比较》

材料三  商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不

再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一

个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，

可做百石的官，以此类推。

                                            ——岳麓版高中历史教科书

材料四  梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为

“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，

可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；

凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。

                                             ——崔仲连：《世界通史》

1.依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。（2分）

2.依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同？（2分）并分析其共同作用和不同作用。（4分）

3.依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。（4分）

下列中外改革中，使社会性质发生根本变化的有 (    )

①商鞅变法②王安石变法③北魏孝文帝改革④穆罕默德·阿里改革⑤日本明治维新

改革，中文是由改变与革新或革命组成；英文是reform，意思都是对原有组织形式或社会结构进行重组，以达到改善社会状况的目的。社会改革是一个全面涉及人文与科学的综合系统工程，任何一项社会改革都会牵涉到各个社会群体的利益。阅读下列材料：

材料一 （商鞅）卒定变法之令。令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。……商君相秦十年，宗室贵族多怨望者。 ——《史记·商君列传》

材料二 我赋予人民恰如其分的崇高地位，未曾剥夺他们的荣誉，也未曾给予过多的尊荣。权势之士因为财富遭受嫉妒，我保护他们免受一切危厄。我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。我制定法律，无分贵贱，一视同仁。                ——《古希腊抒情诗选》

材料三 雅典人四处寻找富于人情味的改革者。终于，他们找到了比其他任何人更能胜任的人，他的名字叫梭伦。……他为雅典人制订出一套以中庸为其基本原则的法律，而中庸正是古希腊人格的重要组成部分。  

——房龙《人类的故事》

请回答：

（1）据材料一概括商鞅变法的主要措施。（8分）

（2）据材料二与材料三，概括梭伦改革的指导思想。（2分）

（3）商鞅和梭伦都崇尚法治，为何社会效果不同？试联系材料及所学知识分析其原因。（6分）

（4）综合上述材料，请就改革与社会稳定的关系，谈谈你的认识。（2分）

（１８分）古今中外历史上的改革尽管形式多样，特点各异，但也有一些共同的特征。阅读下列材料，回答问题：

材料一

材料二  设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业“者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。

材料三  不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人侧待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口。

材料四

回答：

根据材料一，指出图1商鞅“舌战”的是哪部分人？（1分）假设当时雅典的主要政治派别都参加了图2的激烈辩论，你认为可能有哪些派别？他们各自有何主张？（6分）图1图2的现象共同说明了什么问题？（2分）

概括材料二、三，指出两次改革内容所涉及的共同之处。（3分）两次改革分别对本国经济发展和政治体制造成什么影响？（4分）

根据材料四中的图3、图4，你能分别获得什么重要的历史信息？两图反映了怎样的历史趋势？（3分）

阅读下列材料：

  材料一 我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。

——韦斯特《梭伦：残篇36》

  材料二  刑生力，力生强．强生威．威生德，德生于刑。

——《商君书·说民》

  材料三  梭伦改革在摧毁贵族势力与氏族制度方面还不是很彻底，广大下层公民仍被排斥在国家权力之外。在氏族贵族和广大农民对他表示不满的情况下，梭伦借口到国外考察，乘船出国游历。

——人民版《历史上重大改革回眸》教师教学用书

  材料四  孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者匿危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，国大王仇雠也，愿大王匿之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。

——《战国策新校注》

  请回答：

(1)依据材料一、二并结合所学知识，说明梭伦和商鞅在打击贵族特权上采取的不同策略及其不同目的。(8分)

(2)两次改革对各自国家的社会发展进程分别产生了怎样的影响?结合材料三、四，谈谈你对改革的认识。(12分)

阅读材料，回答问题。

材料一：（1）不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级，……不同等级的人则待遇不同。

（2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会……公民大会选举或罢免公职人员……

（3）奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给与公民权；……鼓励橄榄油出口。

材料二：（1）设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。

（2）……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（3）……凡从事“本业”者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。

请回答：

（1）根据材料一、二指出两次改革在对待等级划分、官吏任免和对工商业的态度等问题的处理方式上各有何不同？（6分）

（2）根据材料及所学知识分析两者不同的处理方式分别产生了哪些不同影响？（4分）

人才问题关乎国家盛衰，阅读材料，回答问题。

材料一：君子用人如器，各取所长。人之所能不可兼备，弃其所短，取之所长。有谠（正直）言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜。为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃。

                                                          ——唐太宗

（1）材料一反映了唐太宗哪些用人思想？（3分）

材料二：       表2  入仕群体中寒门子弟所占比例

（2）表2中寒门子弟入仕比例呈现怎样的变化?（2分）结合所学知识分析变化的主要原因。

（3分）   

材料三：1911年清华学校成立，1928年改建为清华大学。1934年，清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。文、法、理三院大一不分系，开设共同的必修课 程，意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。1952年，全国院系调整，清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校，只设置机械至少、土木工程和水利工程等八个工科系。改革开放后，清华大学逐步恢复和重建了文科院系。（据《清华大学校史稿》等）

（3）根据材料三，概述建国后清华大学的两次院系调整，并结合所学知识分析其目的。（4分）图9、图10所示清华校训和格言蕴含着怎样的人才培养理念？（2分）

材料四：“才能优先原则”一直是美国移民体系中的一个基本原则。20世 纪30年代，希特勒的文化清洗运动导致犹太难民出现时，罗斯福政府积极实行知识移民政策，给予知识难民优先入境的权利。美国的大学、科研机构和一些私人基金会创建外国流亡学者紧急救助委员会，努力援救流亡科学家。到1945年，德奥两国驱逐的约12000名文化精英至少有63．3%被美国接纳，约1400名流亡科学家至少有77%被美国接纳，其中包括爱因斯坦等18名诺贝尔自然科学奖得主。在学习欧洲百年之后，美国出乎预料地成了世界科学中心。欧洲的原子物理学派、奥地利精神学派、法兰克福学派等纷纷在美国落户生根。美国利用这一巨大的智力资源以及由他们培养出来的新的科学力量，为美国科技发展服务。今天，美国诺贝尔自然科学奖得主已超过200名，显然与这批科学家在美国开拓的新方向和营造的特殊学术氛围紧密相关。（据胡小芬《罗斯福时代的美国欧洲犹太知识移民政策》 等）

（4）根据材料四，结合所学知识评析罗斯福政府的知识移民政策。（4分）