以下茎叶图记录了甲、乙两组各\(5\)名学生在一次英语听力测试中的成绩\((\)单位：分\()\)．

已知甲组数据的中位数为\(15\)，乙组数据的平均数为\(16.8\)，则\(x\)、\(y\)的值分别为\((\)   \()\)

为探索课堂教学改革，江门某中学数学老师用传统教学和“导学案”两种教学方式分别在甲、乙两个平行班进行教学实验。为了解教学效果，期末考试后，分别从两个班级各随机抽取\(20\)名学生的成绩进行统计，得到如下茎叶图。记成绩不低于\(70\)分者为“成绩优良”。

\((\)Ⅱ\()\)完成一个教学方式与成绩优良列联表，并判断能否在犯错误的概率不超过\(0.05\)的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”\(?\)

\((\)附：\({K}^{2}= \dfrac{n(ad-bc{)}^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)} \)，其中\(n=a+b+c+d\)是样本容量\()\)

独立性检验临界值表：

“共享单车”的出现，为我们提供了一种新型的交通方式\(.\)某机构为了调查人们对此种交通方式的满意度，从交通拥堵不严重的\(A\)城市和交通拥堵严重的\(B\)城市分别随机调查了\(20\)个用户，得到了一个用户满意度评分的样本，并绘制出茎叶图如图：

\((\)Ⅰ\()\)根据茎叶图，比较两城市满意度评分的平均值和方差\((\)不要求计算出具体值，得出结论即可\()\)；

\((\)Ⅱ\()\)若得分不低于\(80\)分，则认为该用户对此种交通方式“认可”，否则认为该用户对此种交通方式“不认可”，请根据此样本完成下列\(2×2\)列联表，并据此样本分析你是否有\(95\%\)的把握认为城市拥堵与认可共享单车有关．

\((\)Ⅲ\()\)在\(A\)和\(B\)两个城市满意度在\(90\)分以上的用户中任取\(2\)户，求来自不同城市的概率．

\({K}^{2}= \dfrac{n(ad-bc{)}^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)} \)．

如下茎叶图记录了某\(CBA\)篮球队内两大中锋在六次训练中抢得篮板球数记录，由于教练一时疏忽，忘了记录乙球员其中一次的数据，在图中以\(X\)表示。

\((1)\)如果乙球员抢得篮板球的平均数为\(10\)时，求\(X\)的值和乙球员抢得篮板球数的方差；

\((2)\)如果您是该球队的教练在正式比赛中您会派谁上场呢？并说明理由\((\)用数据说明\()\)。

已知甲、乙两组数据如茎叶图所示，若它们的中位数相同，平均数也相同，则\(\dfrac{m}{n}=\) \((\)    \()\)

已知甲、乙两组数据如茎叶图所示，若它们的中位数相同，平均数也相同，则图中的\(m\)、\(n\)的比值\(\dfrac{m}{n}\)\(=\)________．

“共享单车”的出现，为我们提供了一种新型的交通方式\(.\)某机构为了调查人们对此种交通方式的满意度，从交通拥堵不严重的\(A\)城市和交通拥堵严重的\(B\)城市分别随机调查了\(20\)个用户，得到了一个用户满意度评分的样本，并绘制出茎叶图如图：

\((\)Ⅰ\()\)根据茎叶图，比较两城市满意度评分的平均值和方差\((\)不要求计算出具体值，得出结论即可\()\)；

\((\)Ⅱ\()\)若得分不低于\(80\)分，则认为该用户对此种交通方式“认可”，否则认为该用户对此种交通方式“不认可”，请根据此样本完成下列\(2×2\)列联表，并据此样本分析你是否有\(95\%\)的把握认为城市拥堵与认可共享单车有关．

\((\)Ⅲ\()\)在\(A\)和\(B\)两个城市满意度在\(90\)分以上的用户中任取\(2\)户，求来自不同城市的概率．

\({K}^{2}= \dfrac{n(ad-bc{)}^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)} \)