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          50条信息

            • 1. 200辆汽车经过某一雷达地区,时速频率分布直方图如图所示,则时速超过60km/h的汽车数量为(   )
              A.65辆
              B.76辆
              C.88 辆
              D.95辆
            • 2. 某班学生一次数学考试成绩频率分布直方图如图所示,数据分组依次为[70,90),[90,110),[110,130),[130,150],若成绩大于等于90分的人数为36,则成绩在[110,130)的人数为(   )
              A.12
              B.9
              C.15
              D.18
            • 3. 有一个容量为100的样本,其频率分布直方图如图所示,根据样本的频率分布直方图估计,样本数据落在区间[10,12)内的频数为(   )
              A.18
              B.36
              C.54
              D.72
            • 4. 为了了解某地区高三学生的身体发育情况,抽查了该地区100名年龄为17.5岁﹣18岁的男生体重(kg),得到频率分布直方图如图.根据图可得这100名学生中体重在〔56.5,64.5〕的学生人数是(   )
              A.20
              B.30
              C.40
              D.50
            • 5. 在抽查产品的尺寸过程中,将其尺寸分成若干组,[a,b)是其中的一组,抽查出的个体在该组上的频率为m,在该组上的频率直方图的高为h,则|a﹣b|为(   )
              A.hm
              B.
              C.
              D.h+m
            • 6. 某校对高三年级的学生进行体检,现将高三男生的体重(单位:㎏)数据进行整理后分成五组,并绘制频率分布直方图(如图所示).根据一般标准,高三男生的体重超过65㎏属于偏胖,低于55㎏属于偏瘦,已知图中从左到右第一、第三、第四、第五小组的频率分别为0.25、0.20、0.10、0.05,第二小组的频率数为400,则该校高三年级的男生总数和体重正常的频率分别为(   )
              A.1000,0.50
              B.800,0.50
              C.1000,0.60
              D.800,0.60
            • 7. 某校从高一年级学生中随机抽取部分学生,将他们的模块测试成绩分为6组:[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100)加以统计,得到如图所示的频率分布直方图,已知高一年级共有学生600名,据此估计,该模块测试成绩不少于60分的学生人数为(   )
              A.588
              B.480
              C.450
              D.120
            • 8. 某校从参加高二年级学业水平测试的学生中抽出80名学生,其数学成绩(均为整数)的频率分布直方图如图,估计这次测试中数学成绩的平均分、众数、中位数分别是(   )
              A.73.3,75,72
              B.72,75,73.3
              C.75,72,73.3
              D.75,73.3,72
            • 9. 根据如图给出的2004年至2013年我国二氧化硫年排放量(单位:万吨)柱形图,以下结论中不正确的是(  )
              A.逐年比较,2008年减少二氧化硫排放量的效果最显著
              B.2007年我国治理二氧化硫排放显现成效
              C.2006年以来我国二氧化硫年排放量呈减少趋势
              D.2006年以来我国二氧化硫年排放量与年份正相关
            • 10. 某机构在某一学校随机抽取30名学生参加环保知识测试,测试成绩(单位:分)如图所示,假设得分值的中位数为me , 众数为m0 , 平均值为 ,则(   )
              A.me=m0=
              B.me=m0
              C.me<m0
              D.m0<me
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